准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠(yín) 需(xū)要排(pái)气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有排(pái)气(qì)螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教(jiào)学,班(bān)班实(shí)现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自(zì)治(zhì)区前列,被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育(yù)服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持(chí),近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是实践科学发(fā)展观的必(bì)然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策(cè)略，打(dǎ)造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切(qiè)工作的出(chū)发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适(shì)合(hé)的教育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不断更新自(zì)己的(de)人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进各个学段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重(zhòng)视(shì)活动育人与教(jiào)学(xué)育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学(xué)思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一(yī)个学生(shēng)都能(néng)够得到长利口酒属于什么酒类，利口酒可以直接喝吗足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡(chàng)服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工(gōng)程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的(de)事业(yè)追求(qiú)而(ér)不(bù)只(zhǐ)是一(yī)种(zhǒng)职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清醒地认识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是基(jī)础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学生成为未(wèi)来人才(cái)做(zuò)准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力(lì)，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充(chōng)分体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思(sī)维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学校(xiào)发(fā)展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评价激励(lì)制(zhì)度(dù)，使评(píng)价激(jī)励(lì)的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生(shēng)和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学(xué)习型、研究型、发展型方(fāng)向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富(fù)德(dé)育内(nèi)容，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学(xué)段有效衔接的(de)德育体系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学(xué)校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育(yù)和行为养(yǎng)成(chéng)教育(yù)有机结合起来(lái)，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地(dì)定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发展计(jì)划，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证(zhèng)人人(rén)有事做(zuò)，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(k利口酒属于什么酒类，利口酒可以直接喝吗è)堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生为本(běn)，以学生(shēng)的发展为(wèi)本(běn)，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合(hé)作(zuò)学(xué)习），落实(shí)三维目标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多(duō)一点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了(le)解社(shè)会的时(shí)间），全面(miàn)提高(gāo)课堂(táng)教学(xué)的有效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社(shè)会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会知(zhī)识(shí)技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适(shì)应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学(xué)生全面发展和促进(jìn)教师(shī)不断提高(gāo)的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的(de)教(jiào)育功能和(hé)激(jī)励功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主动(dòng)发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行(xíng)国(guó)家(jiā)和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要积极(jí)开发和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培(péi)养(yǎng)学生的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的(de)高(gāo)素质专业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育(yù)人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引路(lù)人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次的(de)师德标(biāo)兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘用的(de)前(qián)提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师(shī)育(yù)名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训(xùn)新(xīn)路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学(xué)校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还应注(zhù)重营造物(wù)质文化(huà)氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形成(chéng)制(zhì)度(dù)文化支柱(zhù)，切(qiè)实(shí)加强(qiáng)校(xiào)园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育(yù)规律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐(fú)射面和影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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