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中国比俄罗斯强大吗，中国跟俄罗斯哪个强大朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁写的以(yǐ)及朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训是谁写的(de)作者是谁，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的(de)字(zì)等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下的知识答案(àn)：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹(xī)所做的(de)。

　　《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的(de)《朱(zhū)子(zi)家训》和朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》是在不(bù)同时代由不同的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写(xiě)出(chū)来的不同传世巨作。很可惜世人多(duō)把他们(men)的文(wén)章搞(gǎo)混了，通常人(rén)们多以《朱子家训(xùn)》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老夫子(zi)真正(zhèng)的《朱子家训》一般(bān)人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)(今昆山市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜是明末(mò)的(de)学(xué)者(zhě)，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破(pò)，投河自(zì)尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于(yú)仕途。清入(rù)关明亡遂不再(zài)求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教授学(xué)生并(bìng)潜心程朱理学主(zhǔ)张知行(xíng)并(bìng)进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教(jiào)材用于教(jiào)学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐(jiàn)的(de)乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补(bǔ)易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录(lù)》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字(zì)致(zhì)一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆(kūn)山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在守昆(kūn)城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟(dì)妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬仰晋人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓之义(yì)，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学(xué)，以程、朱理学为本，提(tí)倡(chàng)知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使学(xué)生难以学到(dào)真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材(cái)用于(yú)教(jiào)学(xué)。

　　生平精神宁(níng)谧，严(yán)以律己，对(duì)当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年(nián)染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格(gé)言》，世称(chēng)《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历(lì)代士大夫(fū)尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一度成为童(tóng)蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟(pì)地(dì)阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道是一篇家教(jiào)名(míng)著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安(ān)分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当思(sī)来处不(bù)易，半丝半缕(lǚ)，恒念(niàn)物(wù)力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳(yáng)先生(shēng)、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东(dōng)路徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今中国比俄罗斯强大吗，中国跟俄罗斯哪个强大江(jiāng)西(xī)省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福(fú)建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称(chēng)朱(zhū)子，是孔子、孟子以来(lái)最(zuì)杰出的弘扬儒(rú)学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培(péi)养了众(zhòng)多人才。

　　他的(de)教育思(sī)想博大精深，其中最值得关注的，一(yī)是论(lùn)述小(xiǎo)学和大(dà)学教育，二是(shì)关于朱子(zi)读书法。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验和自(zì)己教(jiào)育实践的基础上，基于对人(rén)的生理和心理特(tè)征(zhēng)的初步认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育分成小学和(hé)大学两(liǎng)个既(jì)有(yǒu)区别又(yòu)有(yǒu)联系的阶段，并(bìng)提出了两者(zhě)不同的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任务是(shì)培(péi)养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能(néng)力(lì)薄弱(ruò)，因(yīn)此他提出小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育的内容是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的(de)伦理道德(dé)规范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步的文(wén)化(huà)知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱(zhū)熹(xī)强调先入为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生(shēng)动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在坯(pī)璞(pú)的基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为(wèi)国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学教育不同，大学教育内容的(de)重点是教理，即(jí)重在探究事物(wù)之所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学(xué)，二是(shì)提倡不同学术(shù)观(guān)点之间的相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和大学教(jiào)育的见解，为中国古代(dài)教育思(sī)想增添了新鲜的(de)内(nèi)容。