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  博士后科研流动(dòng)站:电气工程、仪器(qì)科学与(yǔ)技术、材料科学与(yǔ)工程、机械工(gōng)程、管理科学(xué)与工程(chéng)博士(shì)学位授权(quán)学科(kē)一级学科: 电气工(gōng)程(chéng)、管(guǎn)理科学与(yǔ)工(gōng)程、机械工程、材料科学与工程、仪器科学与技术、计算机科(kē)学与(yǔ)技术(shù)二级学科: 电机与电器、电力系统(tǒng)及其自动化、高电压与绝缘技(jì)术、电力电(diàn)子与电力传(chuán)动、电工理论与新技术、 电介(jiè)质(zhì)工程(自设(shè))、管理(lǐ)科学与工程(chéng)、机械制造及其(qí)自动化、机械电子工程、机械设计及理(lǐ)论(lùn)、 车辆工程(chéng)、材料学(xué)、材料加工工程、材料物(wù)理与化学、精密仪器及(jí)机械、测试(shì)计量技术及仪器、 计算机系(xì)统结(jié)构、计算机软件与理(lǐ)论、计(jì)算(suàn)机应(yīng)用技术、技术经济与(yǔ)管(guǎn)理、思想(xiǎng)政(zhèng)治教育以上学(xué)科是哈理工优势学科,特(tè)别是博士后流动站和博士点一级学科!所(suǒ)谓(wèi)的院(yuàn)校排名是针(zhēn)对学校(xiào)总体(tǐ)实力的排名(míng),对选择具体专业(yè)或(huò)方(fāng)向的考生(shēng)而言(yán)意义(yì)不大,除非(fēi)你指想炫耀自己毕(bì)业学(xué)校的知名度更高!这些排名极易对考生(shēng)产生误导(dǎo),一般(bān)是对教育不大知(zhī)情者才热衷于此,这是很多教育专家极(jí)力反对的!因(yīn)为每(měi)所高校都(dōu)有自己(jǐ)的优(yōu)势学科,某些院校的综合排(pái)名(míng)虽然低点,但单个学科(kē)上(shàng)的实力、师资和(hé)地(dì)位可能非常拔尖,在业内领(lǐng200克是几两 200克是多少毫升)域(yù)具有很(hěn)高认可度(211院(yuàn)校的排名一般(bān)低(dī)于985,但(dàn)211高校中(zhōng)某些学(xué)科的实(shí)力是一些985院校(xiào)无法企及的,所以(yǐ)要淡化学校的规(guī)模化,突出(chū)办学定位(wèi)和(hé)特色,集中优势师资和资(zī)源(yuán)培育各专业的优秀人才,这才是可取之(zhī)道!);

  合肥工业大学(xué)是211高(gāo)校(综合排(pái)名65左(zuǒ)右(yòu)),排(pái)名绝对(duì)在成都理工(gōng)大学(综合排(pái)名140左右)之(zhī)前,但后者在地质方面有(yǒu)四个国家(jiā)重点学科,培养的(de)地质类人才质(zhì)量和数量比(bǐ)合肥工业大学的地质毕业生普遍(biàn)好,业内认可度也绝(jué)对更高;

  上(shàng)外、北外并非(fēi)985高校,但有(yǒu)谁敢否(fǒu)认上外、北外的语(yǔ)言类(lèi)毕业生总(zǒng)体上不如浙大(dà)、哈(hā)工大、上海交(jiāo)大的(de)外语毕(bì)业生呢?教育(yù)的目的是提高人(rén)的(de)综合素质和专业素(sù)养(yǎng),中国很多(duō)高校为求大求全疯狂盲目扩(kuò)招专业,催生了一批又(yòu)一批师资配(pèi)置差、培养经验无(wú)、就业和培养(yǎng)质量(liàng)劣的垃圾专(zhuān)业,这让无(wú)数懵懂学子成为学校弱势专业的试验品和小(xiǎo)白鼠,这(zhè)是高等教(jiào)育的误区,是对社(shè)会和(hé)学生及(jí)家长(zhǎng)十分(fēn)不负责(zé)的!麻省理工(gōng)学院等不(bù)少国外知名(míng)大学都能严格控制(zhì)所(suǒ)设专业数目和招生数,虽然专业较(jiào)少、学生不多,但是做出的贡(gòng)献、培养(yǎng)的人(rén)才质(zhì)量(liàng)是我们大家有目共睹的!只有学有所成,对社(shè)会贡献更大,回(huí)报更多(duō)才能获得更好的发展渠(qú)道和待遇,对社会和个人这(zhè)一点才(cái)是最重要的;

  如(rú)果无(wú)法实现(xiàn)教育应有的(de)社会推进价值(zhí)和对受(shòu)教(jiào)育者的价(jià)值(zhí),什么都白(bái)谈!那教育就是在浪(làng)费他(tā)人青春、就(jiù)是在耗费民脂民膏(gāo)、就(jiù)是在杀人(rén)!建议广大考生在选择学校和专业的(de)时候(hòu)结合个人理想(xiǎng)、爱好,综合考虑(lǜ)学校学科师资(zī)、办学历史、省部级和国(guó)家级重点学科设置(zhì)情况、教师(shī)论文和(hé)科研项目情况、毕业(yè)生就业质量和社会声誉等综合考(kǎo)虑(lǜ),理性判断和选择学校及专(zhuān)业;

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