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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些却之不恭受之无愧是什么意思，却之不恭受之有愧是接受还是拒绝，放(fàng)开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把(bǎ)每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的(de)意(yì)思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此却之不恭受之无愧是什么意思，却之不恭受之有愧是接受还是拒绝法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的(de)跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速(sù)度;第三(sān)，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是(shì)全篇(piān)一(yī)起反而很慢(màn)，另外(wài)可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门却之不恭受之无愧是什么意思，却之不恭受之有愧是接受还是拒绝3>

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么(me)把其中(zhōng)的(de)一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识(shí)的(de)时候，要(yào)尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关(guān)知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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