准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气(qì)过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时(shí)候不够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油(yóu)缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平(píng)走进(jìn)自治区前(qián)列,被国家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机(jī)网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国(guó)流(liú)动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质量先(xiān)进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担骨架大的男生一般都很高吗，为什么身高越高性功能越差(dān)6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近(jìn)年来(lái)得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现可(kě)持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期(qī)教(jiào)育改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促(cù)进学生(shēng)成长成(chéng)才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生(shēng)主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和(hé)学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合(hé)的(de)教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视(shì)活动育人与教学育(yù)人的(de)有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会(huì)服务”理念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学(xué)校(xiào)文化，把当(dāng)前从事的工作当做一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的(de)心才(cái)能真(zhēn)正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者(zhě)，我们必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地认识(shí)到，学(xué)校教育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本(běn)理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我(wǒ)们的(de)主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新(xīn)势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价(jià)制度，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师个体的全(quán)面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门(mén)制定教师团队发展评价激(jī)励(lì)制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各(gè)学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生(shēng)的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想品(pǐn)德(dé)教(jiào)育(yù)和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本(běn)，推进学校工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是(shì)明确(què)目标(biāo)，首先要结合学校(xiào)实际科学地(dì)定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目(mù)标自上(shàng)而(ér)下确定各部(bù)门在各(gè)个阶段的(de)工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的(de)人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标(biāo)的过程就(jiù)是(shì)逐(zhú)步(bù)实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划(huà)要落实(shí)长远规划，学年(nián)计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型管理向(xiàng)科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民(mín)主式(shì)管理转变(biàn)。

　骨架大的男生一般都很高吗，为什么身高越高性功能越差　 

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化(huà)教学(xué)手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要(yào)明确一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习(xí)，合(hé)作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考(kǎo)的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的(de)有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的(de)学(xué)习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促(cù)进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐(zhú)步完善(shàn)能(néng)促进学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师(shī)不断提高(gāo)的评价(jià)体系(xì)，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学(xué)生健康骨架大的男生一般都很高吗，为什么身高越高性功能越差成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和(hé)利用各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能(néng)可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力(lì)的高(gāo)素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教(jiào)育感染(rǎn)学(xué)生，做学(xué)生(shēng)健康成长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人(rén)责任意(yì)识(shí)和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容(róng)丰富、形式多样的(de)师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提(tí)和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修(xiū)、名师育名(míng)师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促(cù)训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式，培养教育教学(xué)骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习(xí)反思(sī)意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造(zào)物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支(zhī)柱(zhù)，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导(dǎo)班(bān)子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教育(yù)思(sī)想、教育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体上形成(chéng)特有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学(xué)校走上可持(chí)续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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