提高幼儿记(jì)忆力(lì)方法？为幼儿提(tí)供形象(xiàng)、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆(yì)的材(cái)料的。

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记忆可(kě)以被篡改吗

　　记忆是可(kě)以(yǐ)被篡(cuàn)改的。

　　记忆是可以被篡改的(de)，甚(shèn)至(zhì)是可以被植入的，而美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母且方法还非常的简(jiǎn)单，先(xiān)跟大(dà)家说一个跟修改(gǎi)记忆有关的一个非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界的(de)阿(ā)米罗特X侵案(àn)，被害人是一个(gè)只有4岁半的小男孩(hái)凯斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈发现凯(kǎi)斯最近一段(duàn)时间频繁的(de)尿床，

　　这是一个(gè)孩(hái)子遭(zāo)到(dào)侵害(hài)之后非常容易(yì)出现(xiàn)的一种信号，凯(kǎi)斯(sī)的妈(mā)妈发见之(zhī)后就(jiù)让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为了(le)让凯(kǎ美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母i)斯敞开心(xīn)扉，就跟(gēn)凯斯讲(jiǎng)了自己小时候去(qù)野外露营遭(zāo)到了侵害(hài)的经历。

提高(gāo)幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜(xiān)明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提供他们感(gǎn)兴趣(qù)的玩具(jù)或游戏，同时可以(yǐ)制(zhì)作许多色彩亮丽的卡(kǎ)片或图(tú)片，家长(zhǎng)可(kě)在旁(páng)边配合我们孩子一(yī)起来(lái)进行这些活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿(ér)提(tí)出具体(tǐ)、明确(què)的记忆任务，并(bìng)对孩子的成果给予(yǔ)评价，这(zhè)样可(kě)能激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在(zài)讲故事(shì)前，可以(yǐ)提出一(yī)两个问(wèn)题(tí)让孩(hái)子从听到故事中找到答案，或外出游玩时，要让(ràng)孩子记住见过哪些东西，去过(guò)哪些地(dì)方，都有哪些景(jǐng)物等，这(zhè)样就会让(ràng)孩子(zi)有(yǒu)总意识(shí)的去观察事(shì)物进行记(jì)忆，在孩子完(wán)成任务时要给(gěi)予及时(shí)的肯定和赞扬(yáng)，提高幼儿(ér)记忆的积极性与(yǔ)主动性(xìng)。

　　这样会使幼儿更好地进(jìn)行主动(dòng)记忆(yì)。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要记(jì)忆的材料(liào)，可以(yǐ)大(dà)大提高孩子的记忆(yì)水平和有意识记(jì)忆的能力，虽然孩子(zi)的记忆多是机(jī)械记忆，但在理解的基(jī)础上(shàng)，他们会(huì)记忆的更好，这样可以使他们(men)记忆的更牢固(gù)，这(zhè)对培养(yǎng)孩子的(de)有(yǒu)意(yì)识记(jì)忆是非常好的(de)方法(fǎ)，所以孩子在记忆东(dōng)西前，父母要帮助孩子来理解(jiě)这个事(shì)物。

　　4、运(yùn)用(yòng)多种感觉(jué)器官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用(yòng)多种感官参加记(jì)忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母带孩(hái)子多看一看、摸(mō)一摸(mō)、闻一(yī)闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口(kǒu)等多种感官从多方面获(huò)得感性认(rèn)识。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼(yòu)儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行(xíng)合理的复习，以增强(qiáng)记(jì)忆。

　　一(yī)般来(lái)讲，让孩子复(fù)习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种(zhǒng)有趣的方法进行。

　　如利(lì)用讲(jiǎng)故事、念儿歌(gē)、猜谜语、表演活动(dòng)、做(zuò)游戏以及比赛活动、散(sàn)步与郊游活(huó)动(dòng)和日常生活活动等。

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