提高幼儿记忆(yì)力方法(fǎ)？为幼(yòu)儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料(liào)的(de)。

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记忆可以被篡改吗

　　记(jì)忆是可以被篡改的。

　　记忆是(shì)可以被(bèi)篡改的，甚(shèn)至(zhì)是可以(yǐ)被植(zhí)入的，而且(qiě)方法还非常(cháng)的(de)简单，先(xiān)跟大家说一个(gè)跟修改(gǎi)记忆有关的一个非常(cháng)轰动的事件。

　　1984年(nián)发岭南大学位置在哪里啊，岭南大学在哪个城市生在(zài)米国马(mǎ)萨(sà)诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵(qīn)案，被害(hài)人是一(yī)个只有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有(yǒu)一天凯斯的妈(mā)妈发现凯斯(sī)最近一(yī)段时间频繁的尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常容易(yì)出现的一种信号，凯斯的妈(mā)妈(mā)发见之后就让(ràng)凯(kǎi)斯(sī)的舅舅(jiù)去跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为(wèi)了让凯斯敞开心(xīn)扉(fēi)，就跟凯斯讲了自己小时候去野外露营遭到了侵害的(de)经历。

提高幼儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富(fù)有(yǒu)浓厚情(qíng)绪(xù)色彩的方(fāng)便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩子提供他们(men)感(gǎn)兴趣的玩具或游戏，同时可以制(zhì)作许多色彩(cǎi)亮(liàng)丽的卡片或图片(piàn)，家长可在旁(páng)边配合(hé)我(wǒ)们孩子一(yī)起来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿提出具体、明确(què)的记(jì)忆任务(wù)，并(bìng)对孩子的成(chéng)果(guǒ)给予评价，这样(yàng)可能(néng)激发幼儿去进(jìn)行有意(yì)识的记忆。

　　在讲故事前，可以提(tí)出一两个问题(tí)让孩子从听到故事中找到答案，或外出游玩时(shí)，要让(ràng)孩子记住见过哪些(xiē)东西(xī)，去过(guò)哪些(xiē)地方，都(dōu)有哪些景物(wù)等(děng)，这样(yàng)就会让孩岭南大学位置在哪里啊，岭南大学在哪个城市子有总意识的去(qù)观察事(shì)物进(jìn)行记忆，在孩子完(wán)成任务时要给予(yǔ)及时的肯定和赞扬，提(tí)高幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样(yàng)会使幼儿(ér)更好地进行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩(hái)子理(lǐ)解要(yào)记忆(yì)的材料，可以大(dà)大(dà)提高孩子的(de)记忆水平和(hé)有意识记忆的能(néng)力，虽然(rán)孩(hái)子(zi)的记(jì)忆多是机械记忆(yì)，但在(zài)理解(jiě)的基础上，他们(men)会记忆的(de)更(gèng)好，这样可以(yǐ)使他们记忆(yì)的更牢固，这对(duì)培(péi)养(yǎng)孩子的(de)有意识(shí)记忆是非常好的方法(fǎ)，所以孩子在(zài)记忆东西前，父(fù)母要帮助孩子来理解这个(gè)事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记(jì)忆。

　　因此，应指导幼儿(ér)运用多种感官参加记忆活动。

　　如(rú)让幼(yòu)儿感受(shòu)春天，应尽量带孩子多(duō)看一看(kàn)、摸一摸、闻一(yī)闻(wén)、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手(shǒu)、鼻、口等多(duō)种感官从(cóng)多(duō)方面获(huò)得感性认识。

　　实验(yàn)证明(míng)：这样会使(shǐ)幼儿记得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩(hái)子进行(xíng)合理(lǐ)的(de)复习(xí)，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩(hái)子(zi)复习巩固所学的内(nèi)容时，应该在孩子情绪(xù)稳定时(shí)，采用多种有趣的方法进行。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿歌(gē)、猜谜语(yǔ)、表演活动、做游戏以(yǐ)及比赛活动、散步(bù)与郊游活动和日常生活活(huó)动等。

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