提高幼儿记忆力(lì)方(fāng)法？为幼儿(ér)提供(gōng)形象、鲜明、生动(dòng)、富有(yǒu)浓厚(hòu)情绪色彩的方便(biàn)记(jì)忆的(de)材(cái)料的。

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记忆(yì)可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆(yì)是可以被感康可以连续吃几天，感康连续吃几天为宜篡改的。

　　记忆是可(kě)以被篡改(gǎi)的，甚(shèn)至是可以被植入的，而且方(fāng)法还非常的(de)简单，先跟大家说一(yī)个跟修改(gǎi)记忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰动世界的阿(ā)米罗特X侵(qīn)案，被害人(rén)是一个只有4岁半的小男(nán)孩凯斯，有一(yī)天凯(kǎi)斯(sī)的妈妈发现凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常容(róng)易出(chū)现的(de)一种信号，凯斯的(de)妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的舅舅(jiù)去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自(zì)己(jǐ)小时候去野外露(lù)营(yíng)遭到了(le)侵害的经历。

提高幼(yòu)儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记(jì)忆的(de)材料。

　　可(kě)以为孩(hái)子提(tí)供他(tā)们感兴趣的玩具或(huò)游(yóu)戏，同(tóng)时(shí)可以制作(zuò)许多色彩亮丽的卡(kǎ)片或图(tú)片，家(jiā)长可在旁(páng)边(biān)配合我们孩(hái)子(zi)一起来进(jìn)行这(zhè)些活动。

　　2、经(jīng)常(cháng)向幼儿(ér)提(tí)出具体、明确的记忆任务，并(bìng)对孩子的成(chéng)果给予评价，这样(yàng)可能激发幼(yòu)儿去(qù)进行(xíng)有(yǒu)意(yì)识的记忆。

　　在(zài)讲故事前(qián)，可(kě)以提出一(yī)两个问题让孩子从听到故事中找(zhǎo)到答案，或外出游玩时，要让孩子记(jì)住见(jiàn)过哪些东西，去过哪些地方(fāng)，都有哪(nǎ)些景物等，这样就会让孩子(zi)有(yǒu)总意识的去(qù)观(guān)察事(shì)物进行记忆，在孩(hái)子(zi)完成任务(wù)时(shí)要给(gěi)予(yǔ)及(jí)时(shí)的肯定和赞扬，提(tí)高幼儿(ér)记忆(yì)的(de)积极性与主动性。

　　这样会使幼儿(ér)更(gèng)好地进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆的材料，可以大(dà)大提高孩子(zi)的记忆(yì)水(shuǐ)平和有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆(yì)多是机械记忆(yì)，但在理解的基础上，他们会记忆的更好，这样可以使他们(men)记忆的(de)更(gèng)牢固，这(zhè)对培(péi)养孩子的(de)有(yǒu)意识(shí)记忆是非常好(hǎo)的方法，所以孩(hái)子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用(yòng)多种感(gǎn)觉器官(guān)进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官参加记(jì)忆(yì)活(huó)动。

　　如让幼(yòu)儿(ér)感(gǎn)受春天(tiān)，应尽量带(dài)孩(hái)子多(duō)看一看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口(kǒu)等多(duō)种感(gǎn)官(guān)从多(duō)方面获得感(gǎn)性(xìng)认(rèn)识。

　　实验(yàn)证明：这样(yàng)会使幼(yòu)儿记得又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理(lǐ)的复感康可以连续吃几天，感康连续吃几天为宜习，以增强(qiáng)记(jì)忆(yì)。

　　一般来讲，让孩子(zi)复习巩固(gù)所(suǒ)学(xué)的内容(róng)时，应该(gāi)在孩子情绪稳(wěn)定(dìng)时，采用(yòng)多种有趣的方感康可以连续吃几天，感康连续吃几天为宜(fāng)法进(jìn)行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌(gē)、猜谜语、表(biǎo)演活动、做游戏以及比赛(sài)活动、散(sàn)步与(yǔ)郊(jiāo)游活(huó)动和(hé)日常生活活动等。

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