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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重(zhòng)要(yào)的(de)一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话(huà)读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默(mò)读时容(róng)易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差　心情好(hǎo加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差)了，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前(qián)醒后(hòu)或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动(dòng)具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的(de)实际(jì)情况，来选择适(shì)合(hé)自己的(de)背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键(jiàn)没和(hé)肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还(hái)可(kě)以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通(tōng)过(guò)理解(jiě)的(de)方(fāng)式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检(jiǎn)验你是(shì)否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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