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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界(jiè)的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银(yín)根据自己(jǐ)的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提(tí)高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文(wén)科一(yī)些段落(luò)比(bǐ)较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识(shí)点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de表示第一的词语四字，古代表示第一的词语)时(shí)候的重点，往往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的(de)背(bèi)诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否(fǒu)真正的(de)理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也(yě)是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述(shù)背过(guò)的古诗里描(miáo)述(shù)的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能感到(dào)得心应手。

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