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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时(shí)容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励(lì)自(zì)己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什(shén)么的(de)，相信持之以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不(bù)是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍(bèi)的(de)作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助(zhù)学生(shēng)边(biān)理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需(xū)要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点(diǎn)，往往不(bù)在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(bi武警能打过特警吗àn)。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容(róng)描(miáo)述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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