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记忆可以被(bèi)篡(cuàn)改(gǎi)吗

　　记(jì)忆是可(kě)以(yǐ)被(bèi)篡改的。

　　记(jì)忆是可(kě)以被篡改(gǎi)的(de)，甚至(zhì)是可以被(bèi)植入的，而且方法还非常的简单，先跟大家说一个跟修改(gǎi)记忆有关的一个非常轰动的事(shì)件。

　　1984年发(fā)生在米国(guó)马萨诸塞州轰动世界的(de)阿米罗特X侵(qīn)案，被害人是(shì)一个(gè)只有(yǒu)4岁半的小男(nán)孩凯斯，有一天凯斯的妈妈(mā)发(fā)现(xiàn)凯斯最(zuì)近一段时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之(zhī)后非(fēi)常容易出现(xiàn)的一种信号，凯斯的妈妈发见之后(hòu)就让凯斯的舅舅去(qù)跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为了让凯(kǎi)斯事出有因必有妖下一句怎么回，事出反常必有妖,人若反常必有刀,言不由衷定有鬼敞开心扉，就跟(gēn)凯斯讲了(le)自己小时(shí)候去野外露(lù)营(yíng)遭到了侵害的(de)经历(lì)。

提高幼儿(ér)记忆力方(fāng)法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象(xiàng)、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色(sè)彩的方(fāng)便(biàn)记忆的材料。

　　可以为孩子提供他(tā)们感兴趣的玩(wán)具(jù)或(huò)游戏，同(tóng)时可以制作许多色(sè)彩亮丽的卡片或图片，家长可在旁边配合我(wǒ)们孩子一(yī)起来进(jìn)行(xíng)这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出具体、明确的记忆任务，并对孩子的成果给予(yǔ)评价，这样可(kě)能(néng)激发(fā)幼儿去进行(xíng)有意识的记忆。

　　在(zài)讲故(gù)事前，可以提(tí)出一两个(gè)问题让孩(hái)子(zi)从听到故(gù)事中(zhōng)找到答案(àn)，或(huò)外出游玩时，要(yào)让孩子记住(zhù)见过哪些东西，去(qù)过哪些(xiē)地(dì)方，都有哪些景物等，这样就会让孩(hái)子(zi)有总意识的去观察事物进行记忆，在(zài)孩(hái)子完成(chéng)任(rèn)务时要(yào)给予及时的肯(kěn)定和(hé)赞扬，提高幼儿(ér)记(jì)忆的积极性与(yǔ)主动性。

　　这样会使幼儿更好地进(jìn)行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆的(de)材(cái)料，可(kě)以大大提高孩子的(de)记忆(yì)水(shuǐ)平(píng)和有意识记忆的能力(lì)，虽(suī)然孩子的记忆多是机械记忆(yì)，但在理解的(de)基础上，他(tā)们会记(jì)忆的更(gèng)好，这(zhè)样(yàng)可以使他们记(jì)忆的更牢固，这对(duì)培养孩子的有意识记忆是非常好的方法(fǎ)，所以(yǐ)孩子在(zài)记忆东西前，父母要帮助孩(hái)子来(lái)理解(jiě)这个事(shì)物。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官进行记忆。

　　因(yīn)此，应指(zhǐ)导幼(yòu)儿运用(yòng)多种感官参加记忆活动。

　　如(rú)让幼儿感受(shòu)春天，应尽量(liàng)带(dài)孩(hái)子多看一(yī)看、摸一摸(mō)、闻一闻、尝(cháng)一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方(fāng)面获得感性认识(shí)。

　　实(shí)验证明：这样会(huì)使幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理的复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般(bān)来事出有因必有妖下一句怎么回，事出反常必有妖,人若反常必有刀,言不由衷定有鬼讲，让孩子(zi)复习(xí)巩(gǒng)固所学的内(nèi)容时，应(yīng)该(gāi)在孩子情(qíng)绪稳定时，采用多种有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌(gē)、猜谜(mí)语、表演活动、做游戏以(yǐ)及比赛活动、散(sàn)步(bù)与郊(jiāo)游(yóu)活动和日常生活活(huó)动(dòng)等(děng)。

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