全因素速写是什么(me)意思，全因(yīn)素速写图片是(shì)全(quán)因(yīn)素速写的。

　　关于全因素速(sù)写(xiě)是(shì)什么意思，全因素(sù)速写(xiě)图片以及全因素速写是什么意思，全(quán)因素速写(xiě)的(de)概念，全因素速写图片(piàn)，全因素素描是什么(me)意思，全因素素描步(bù)骤解(jiě)析(xī)等问(wèn)题(tí)，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下知识：

全(quán)因素(sù)速写是什么意思，全(quán)因素速写图(tú)片

　　全因素速(sù)写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因(yīn)素(sù)也可(kě)以(yǐ)理解成写实的意(yì)思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜题主你的(de)意思(sī)应(yīng)该是那种(zhǒng)明暗速(sù)写吧。

　　当然(rán)也(yě)有可(kě)能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全(quán)因素素描是相对结构(gòu)素描来讲的(de)，一般(bān)结构(gòu)素(sù)描是(shì)不考虑光影(yǐng)的(de)，所以不算全部因素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西欧(ōu)的素描一般(bān)从结构入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画(huà)面(miàn)上有黑白调子，却是从结构入手来表现(xiàn)的(de)，更(gèng)突出(chū)的(de)还有丢(diū)勒等人(rén)，而(ér)之后东欧的俄(é)罗斯(sī)的列宾(bīn)美(měi)院强调(diào)全因素也就是相对强(qiáng)调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全因素(sù)素描就是强调画的时候带上背(bèi)景(jǐng)。

　　把对象连同(tóng)周围环境的关(guān)系(xì)一起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少初(chū)学者和考生共同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长(zhǎng)期性的(de)作(zuò)业训(xùn)练，在考试中不能在整体(tǐ)观念的指(zhǐ)导下(xià)全面(miàn)推进，往往是急(jí)于(yú)求(qiú)成(chéng)，在缺乏对整体效果的把握下(xià)一味(wèi)死抠局部，造成局部相(xiāng)互(hù)之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现出(chū)来，局部的构造已经(jīng)很突出了(le)，而其他地(dì)方(fāng)做的不足，这样的一幅画，怎(zěn)么(me)能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组成的(de)，没有(yǒu)局部的一幅画是(shì)不真实的(de)；然而，一幅(fú)画只(zhǐ)有局部，没有(yǒu)整(zhěng)体(tǐ)，就算(suàn)再精彩、再(zài)深入也是毫(háo)无意义的。

　　素描的(de)目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而(ér)更(gèng)重(zhòng)要的是培(péi)养一(yī)种艺术(shù)思维的“意境”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习(xí)也就失(shī)去(qù)了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到(dào)一幅(fú)素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的(de)关系就(jiù)显(xiǎn)得十分重要。

　　如(rú)何解决这种关系，就(jiù)要靠比较的(乐高课程一年大概多少钱，乐高课一年多少钱多少节de)方法，比较色调(diào)的深浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小，比(bǐ)透(tòu)视关系的远(yuǎn)与近、虚与实(shí)。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作品，才是客观对象真(zhēn)实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同(tóng)的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们(men)也都有别人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务(wù)是，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性的差异，但是在素描写生(shēng)的过程(chéng)中，常常(cháng)看到有的学生不管画谁，不管对象的(de)长相如何，气质怎样，都画(huà)得像一个(gè)人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱(luàn)造(zào)的(de)参照物(wù)。

　　这里有初学时期老师(shī)指(zhǐ)导上的(de)失误，还(hái)有考生(shēng)自(zì)己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特儿(ér)像不像没有关系，只要画面效果好(hǎo)就行(xíng)，反正(zhèng)评分的老师(shī)也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张素描作(zuò)品优劣(liè)的(de)标准之一，但它却(què)能检验(yàn)一个学生对事物所具备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如果一个学(xué)生长时间脱(tuō)离对象去(qù)感受(shòu)，去编造所谓(wèi)的画面效果和废弃对客(kè)观对象感知能力的(de)训练，那么他就有可能造成感知能力(lì)的退化，失去一个(gè)艺术家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感性。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写(xiě)生(shēng)中的表现就(jiù)是千人(rén)一面。

　　这是(shì)因为作为一(yī)个(gè)画家重要(yào)条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化(huà)了(le)。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形(xíng)成就很难(nán)纠正。

　　所以(yǐ)学(xué)生们(men)要特别注意老师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画(huà)面调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果(guǒ)对(duì)比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这(zhè)些问题(tí)呢(ne)？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比(bǐ)和变化规律,画(huà)面的层次(cì)就(jiù)不清晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响(xiǎng)亮(liàng)，至于哪(nǎ)一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成(chéng)分少(shǎo)点，都(dōu)要给你的(de)感受而定。

　　自身的关系(xì)是(shì)非常重大的，但不管怎样(yàng)的(de)比例关系，三大(dà)基本色(sè)调都不应缺少其中(zhōng)的一(yī)个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多(duō)。

　　比如模(mó)特儿的面(miàn)部大部分都(dōu)处(chù)在亮部里，于(yú)是(shì)，画面(miàn)上基本都(dōu)是(shì)亮和(hé)灰的色调；如(rú)果处理(lǐ)不(bù)当，很(hěn)容易造(zào)成画(huà)面灰。

　　这时，就体(tǐ)现(xiàn)深灰的作用(yòng)，尽量(liàng)拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之保持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰(huī)色(sè)调(diào)占其面(miàn)部的大部(bù)分面积，而浅灰和(hé)亮面所占的(de)面积很少。

　　处理不(bù)好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整(zhěng)体尊(zūn)重客观(guān)对(duì)象(xiàng)的(de)前提下，允许(xǔ)对局部(bù)的色(sè)调进行调(diào)整、或减弱、或加(jiā)强的(de)艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或(huò)明或暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都(dōu)有(yǒu)着(zhe)它的规律(lǜ)和秩(zhì)序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩序，乐高课程一年大概多少钱，乐高课一年多少钱多少节就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况(kuàng)，每个局部都画得很(hěn)好(hǎo)很完整，但局部和(hé)局部(bù)之间没有(yǒu)联系，互(hù)不(bù)统属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个(gè)物(wù)体在(zài)一个固定(dìng)光(guāng)源的照射下(xià)，必然会出现强弱、远近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序(xù)感。

　　把(bǎ)握不好(hǎo)，这样的一幅(fú)作品也不能说(shuō)是一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习(xí)过(guò)程中(zhōng)，素描必须(xū)着重光线、物(wù)体的关(guān)系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观察(chá)到的形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观察(chá)力(lì)。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘(huì)画(huà)”之(zhī)间一(yī)切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可(kě)以发现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的(de)安全(quán)感，和(hé)背景(jǐng)间的协调性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就是要将那(nà)些自然的秩序，导换成(chéng)美的(de)、入画的秩序(xù)，这也是(shì)素描的(de)意义和(hé)目(mù)的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是(shì)最能体(tǐ)现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学(xué)习(xí)中(zhōng)要踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来(lái)源：百(bǎi)度百科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 乐高课程一年大概多少钱，乐高课一年多少钱多少节