准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混(hùn)合气过多(duō)导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官(guān)网，准格尔旗民(mín)族(zú)中学中考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人(rén),其中(zhōng)专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女(nǚ)农村留守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自(zì)治区“现代教育技(jì)术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级(jí)课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐(juān)助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激(jī)昂的斗志(zhì),同(tóng)心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建成自治区(qū)“校(xiào)园一流(liú)、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实现可(kě)持(chí)续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人(rén)才是(shì)根本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期(qī)教(jiào)育改革(gé)和(hé)发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成才作为(wèi)学校一(yī)切工作(zuò)的(de)出发点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一个(gè)学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重教育(yù)规(guī)律和(hé)学(xué)生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个(gè)学(xué)生提供适(shì)合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才(cái)和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一(yī)格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观(guān)念，推进(jìn)各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰(fēng)富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度(dù)落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化(huà)为学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事(shì)的(de)工作当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵(líng)魂(hún)的(de)工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学(xué)生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生(shēng)发(fā)展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生成为未来(lái)人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的(de)主(zhǔ)要任务(wù)是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精(jīng)细(xì)化、规(guī)范化和人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程(chéng)性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面(miàn)发(fā)展与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别(bié)要注(zhù)重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激(jī)励的(de)重点聚集在教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信(xìn)念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的(de)各个环(huán)节，贯穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本(běn)，推进(jìn)学校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导全(quán)体师生确定(dìng)自(zì)己的人生发展目标(biāo)和(hé)各个阶段的(de)发展计划，自下而上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期规(guī)划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安(ān)排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事(shì)有人管，要(yào)做(zuò)到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变，即(jí)由经(jīng)验型管理向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化(huà)的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依(yī)据(jù)，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师(shī)素质品位(wèi)化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变(biàn)（学(xué)生自(zì)主学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校正的(de)时间(jiān)，多一点动手实践的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面提高课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学(xué)会知(zhī)识(shí)技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和(hé)促进教师(shī)不断提高的(de)评(píng)价(jià)体系(xì)，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育(yù)功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国(guó)家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的(de)同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高中国在外国人眼里是强国吗，中国在外国人眼里强大吗(gāo)，学(xué)生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书(shū)育人(rén)的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的(de)，校长和领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员首先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意识和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校(xiào)本研修、名师育(yù)名(míng)师和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意(yì)识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实(shí)力(lì)的过(guò)程(ch中国在外国人眼里是强国吗，中国在外国人眼里强大吗éng)中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律(lǜ)，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学(xué)校领导班子(zi)成员在(zài)实(shí)践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐(fú)射面和(hé)影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校(xiào)走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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