音乐专业有(yǒu)哪些

　　音乐(lè)专(zhuān)业主要包(bāo)括声(shēng)乐、器乐、指挥、录(lù)音、作曲、音乐教育等(děng)六个专业，其中音乐艺(yì)考主要(yào)分为两(liǎng)个(gè)方向，一个是音乐教育类，另一个就是音(yīn)乐表演(yǎn)类。

　　1音乐作曲作曲(qū)的(de)英文是compose/composition，即(jí)“组织”的compose/composition。

　　“组织(zhī)”就是对素材进行整合、组装、创造(zào)性地安排与使用(yòng)。

　　早期(qī)的音(yīn)乐中(zhōng)，作品必(bì)须能够顺利进行演奏才算完成全部的作曲工作。

　　并且，创作能(néng)够(gòu)演奏出来的音(yīn)乐才能(néng)算是(shì)作曲(qū)。

　　随着音乐制作（Music production）技(jì)术的发展，某些声(shēng)部最后(hòu)即便没有实现(xiàn)演奏(zòu)，或者(zhě)说部分音响并不(bù)适合真(zhēn)实(shí)演奏或(huò)无法演奏，也可通过电子(zi)设备获得想要的音(yīn)乐效果。

　　所以当今(jīn)看来，创作某些即便没有(yǒu)最后(hòu)的(de)演奏步(bù)骤的音乐(lè)也属于作曲。

　　作曲(qū)是在(zài)完成音乐内容的创作(zuò)。

　　音乐(lè)中(zhōng)所有元(yuán)素都服务于音乐内容，每(měi)个声(shēng)部都是平等的。

　　任何音乐形式（包括单声部音(yīn)乐与(yǔ)纯打击乐音乐）至少会包含织体、曲式、编配、速度、节拍。

　　改(gǎi)变这些的其中一个因素就有可能改变一首音乐的(de)内容，明确这些才能称为作曲。

　　和声(shēng)、复调、曲式分析(xī)与(yǔ)管弦(xián)乐法，俗称(chēng)为(wèi)作曲“四大件”。

　　2、音乐(lè)教育如果你想主修音乐，并(bìng)且想在毕业(yè)后找到一(yī)份(fèn)稳(wěn)定的工(gōng)作，那(nà)么(me)音乐教育是一个不错的(de)选择。

　　事实上这也是大多数音乐专业毕业生(shēng)的选(xuǎn)择(zé)。

　　如果你想成(chéng)为一名私人乐(lè)器教师或K-12音乐(lè)教师，大多数学校都(dōu)会要求你有一个学士学位，而(ér)大学教(jiào)师(shī)就需要(yào)硕士或(huò)博士学(xué)位。

　　就拿(ná)美国举例来说(shuō)，学生的音乐教育学(xué)位课(kè)程可以为自己在大(dà)学(xué)所在州(zhōu)的认证做(zuò)准备，所以如果学生毕(bì)业于肯(kěn)塔基州的音乐教育学士课程，不一定(dìng)有资格(gé)在伊利(lì)诺斯州任教。

　　而(ér)中国的情况就各(gè)有(yǒu)不(bù)同，每个地区每个(gè)学(xué)校的要求都(dōu)不尽相同(tóng)。

　　3、音乐表演在本科和(hé)研究(jiū)生(shēng)阶段(duàn)，音乐表(biǎo)演(yǎn)课程给学(xué)生时间和资源来专注(zhù)于演奏(zòu)音(yīn)乐和(hé)磨练他们在一(yī)种(zhǒng)主要乐器上(shàng)的技能。

　　这(zhè)些(xiē)课程(chéng)要(yào)求学(xué)生在入学(xué)前(qián)参加试镜，培(péi)训学生成为表演(yǎn)家(jiā)、音乐治疗师、私人乐器教师、歌剧演唱家、指挥家、教堂管风琴(qín)手和音乐家。

　　4、音(yīn)乐制作/录(lù)音艺术电子音乐制(zhì)作(zuò)，电子音乐制作又名(míng)MIDI制作(zuò)，是九十年代(dài)随着电脑的产生兴起而兴起的(de)一种在电脑上完成制作的(de)音(yīn)乐，专业名称叫(jiào)music technology,music engineering, computer music, digital music, sound design等。

　　当(dāng)代音乐类最(zuì)实用、最热门的专业无疑非电(diàn)子音乐制作莫属。

　　音(yīn)乐技术/录音艺(yì)术(shù)的学生将(jiāng)学习音乐技术硕士(shì)学位所(suǒ)需的录(lù)音、音(yīn)乐制作、现场声音、电子(zi)音(yīn)乐、信(xìn)号处理、沉(chén)浸式(shì)音频、AR/VR技术、音乐认知(zhī)、音乐信息(xī)学等领域(yù)的高级技能(néng)。

　　需要学(xué)生在音(yīn)乐技术(shù)的(de)所有领域都拥有坚实(shí)的(de)基础，通过与音乐表演和(hé)作曲专(zhuān)业的学生(shēng)合作(zuò)，尝试在(zài)实验性音乐(lè)与(yǔ)传统音乐之间(jiān)建立(lì)联系(xì)。

　　5、编曲唱(chàng)作(zuò)务敏锐(ruì)度(dù)，以进入竞(jìng)争激烈(liè)的(de)词(cí)曲创(chuàng)作领(lǐng)域。

　　学生(shēng)将参加作曲相关的一对一课程(chéng)，发展特定的技能和自己的风格，并(bìng)获得(dé)在不断发展的音乐(lè)产业中工作所(suǒ)需(xū)要的一系(xì)列工具和(hé)技(jì)术(shù)。

　　偏向于流(liú)行音乐(lè)方(fāng)面的作曲编曲，招(zhāo)收的很多都是在唱歌方(fāng)面(miàn)有不(bù)错基础的学生，在软件的学习上不会太过(guò)强(qiáng)求(qiú)，更偏向于音乐的创造性(xìng)。

　　研(yán)究的很(hěn)多(duō)方面(miàn)也(yě)是(shì)现(xiàn)代流(liú)行音(yīn)乐方(fāng)面的风格、创作方式等(děng)。

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