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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)张大大到底是什么来头的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很(hěn)管用的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提(tí)是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形式的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的(de)跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一段(duàn)就(jiù)奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

张大大到底是什么来头　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学(xué)生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记(jì)住一(yī)些关键(jiàn)没(méi)和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识(shí)点，边读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是(shì)自(zì)己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的(de)背(bèi)诵结(jié)果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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