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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形(xíng)式的，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读时作家许地山简介，许地山简介资料容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事(shì作家许地山简介，许地山简介资料)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样(yàng)会作家许地山简介，许地山简介资料(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利(lì)用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自(zì)己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的(de)学生早上(shàng)的记(jì)忆(yì)力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时(shí)间段可能(néng)也不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否真正的(de)理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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