苏三起解的故事，苏三起解的故事简介-橘子百科-橘子都知道

苏三起解的故事，苏三起解的故事简介音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训(xùn)读的解释是什(shén)么，音(yīn)读训读(dú)的解释是问什么是音读？什么是(shì)训读？答简单来(lái)说，每个汉字一(yī)般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一(yī)种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读(dú)的解释是什(shén)么，音读(dú)训读(dú)的解(jiě)释(shì)

　　问什(shén)么是音(yīn)读(dú)？什么(me)是(shì)训读？答简单来说，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一种叫做“音读”

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字的(de)读音，按(àn)照(zhào)这个汉字从中国传入(rù)日(rì)本的时(shí)候的(de)读音

　　来发音。

　　根(gēn)据(jù)汉字传入的时(shí)代和(hé)来源地的不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这些汉字的发(fā)音和(hé)现代汉(hàn)语中(zhōng)同一汉字(zì)

　　的发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固(gù)有词(cí)汇。

　　“训读”是按(àn)照日本固有的语言

　　来(lái)读这个汉字(zì)时(shí)的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇(huì)多是表达日本(běn)固有(yǒu)事物的(de)固有词汇(huì)等(děng)。

　　苏三起解的故事，苏三起解的故事简介有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读(dú)是什(shén)么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式，是使用该等汉字之日本固有(yǒu)同义语汇(huì)的读音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字的(de)形和义(yì)，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按(àn)照(zhào)日(rì)语对汉语的(de)译音读出(chū)来，叫(jiào)音读(dú)同一个汉字在日语中可能有不(bù)止一种读法，是由(yóu)于其在(zài)不同(tóng)时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等(děng)）吸收了(le)当(dāng)时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字(zì)一(yī)般都会(huì)有两种读(dú)法，一种叫做“音友慎春读(dú)”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日(rì)语和韩语(yǔ)中(zhōng)的训读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日语里，训读（训読）是(shì)以日语固有的发音来读(dú)出汉字(zì)，与该汉字(zì)本(běn)身的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为(wèi)现代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近(jìn)代以(yǐ)前(qián)曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等类似日本万叶假名的(de)标记(jì)法存在，充分(fēn)利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用(yòng)类似于(yú)和训（日本(běn)的训(xùn)读）的韩训。

　　对某(mǒu)些(xiē)的汉字，这意味着相关“汉语传入以(yǐ)前的(de)朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学与语(yǔ)源论等进行讨论以外，日常言语已经不再使用。