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全因(yīn)素(sù)速写是什么意(yì)思，全(quán)因素速写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实(shí)话(huà)没怎么(me)听(tīng)过，因为全因素也可以(yǐ)理(lǐ)解成写实的意思，但是速写(xiě)本身讲究快速记录(lù)，怎么会写(xiě)实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你(nǐ)的意思应(yīng)该是(shì)那(nà)种(zhǒng)明(míng)暗速(sù)写吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因素素(sù)描是(shì)相对(duì)结构(gòu)素描来讲的，一般结构素描是不(bù)考(kǎo)虑光(guāng)影的，所以不(bù)算(suàn)全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入(rù)手，比如(rú)文(wén)艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇(qí)，虽然画面上有黑白调子，却是从(cóng)结(jié)构(gòu)入手来(lái)表现的，更突出的还有丢勒说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用等人(rén)，而之(zhī)后东欧的俄罗(luó)斯(sī)的列宾美院强(qiáng)调全因素(sù)也就(jiù)是(shì)相(xiāng)对强调光(guāng)与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就是强调画的时候带上背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同周围环境的关(guān)系一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺(quē)乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初学(xué)者和考生共(gòng)同的毛病，由于他(tā)们(men)缺乏长期性(xìng)的作业训练(liàn)，在考试中(zhōng)不能在整(zhěng)体观念(niàn)的指导(dǎo)下全面推进，往往是(shì)急于(yú)求成(chéng)，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造成局部(bù)相互之间关系无(wú)法(fǎ)很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好的体现出来，局部(bù)的构造(zào)已(yǐ)经很(hěn)突出了，而其他地方做的不足，这样的(de)一(yī)幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏(kuī)个局部(bù)组成的，没有局部的(de)一幅画是不真(zhēn)实(shí)的；然(rán)而，一幅画只有局部(bù)，没(méi)有(yǒu)整(zhěng)体(tǐ)，就(jiù)算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无(wú)意(yì)义的。

　　素描的目的，不光是(shì)练就(jiù)一手“好活”，而更重要(yào)的是培养(yǎng)一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习也就失去了它的本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的关(guān)系就显得十分重要。

　　如何解决这(zhè)种关(guān)系，就要(yào)靠(kào)比较的(de)方(fāng)法(fǎ)，比较(jiào)色(sè)调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与(yǔ)近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据(jù)这种比较(jiào)，画(huà)出来(lái)的作品，才是客观对(duì)象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的人，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即(jí)缺(quē)神使是双胞胎也不(bù)例外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉的(de)差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕捉(zhuō)对象的特(tè)征和(hé)独具个性的差异，但是在素(sù)描写生的过程(chéng)中(zhōng)，常常(cháng)看到有的学(xué)生不管画谁，不管对象的长相如何，气质(zhì)怎样，都(dōu)画(huà)得(dé)像一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造(zào)的参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指导上的失误，还(hái)有考生自己认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生(shēng)错(cuò)误地认为(wèi)：模特儿像不(bù)像没(méi)有关系，只(zhǐ)要画面效果好就行(xíng)，反正评分的老师也不(bù)知模(mó)特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不(bù)是衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它却(què)能检验一个学生对(duì)事物所(suǒ)具备的敏感性和表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果一个学生(shēng)长时间(jiān)脱离(lí)对象去感受，去编造所谓的画(huà)面效(xiào)果和(hé)废弃对客观(guān)对象感(gǎn)知(zhī)能力的训练，那么他就有可能造(zào)成感知能力的退化，失去一个(gè)艺术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生中的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为(wèi)一个(gè)画家重(zhòng)要条件(jiàn)的眼(yǎn)睛(jīng)已经退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们要特别(bié)注(zhù)意(yì)老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握(wò)不好

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易出现画面灰、效(xiào)果对(duì)比不(bù)强烈和(hé)画(huà)面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完(wán)整统一的对(duì)比(bǐ)和变化规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都(dōu)要给你(nǐ)的感受而定。