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一亿等于10的几次方万,一亿等于10的几次方元

一亿等于10的几次方万,一亿等于10的几次方元 郑强炮轰官僚主义,是他的面子重要还是领导时间重要?看法有争议

郑(zhèng)强老师引发(fā)了不小的争(zhēng)议。

郑(zhèng)强老(lǎo)师目前担(dān)任太原理工大学的党(dǎng)委书记,职位已经不小。

他多年前已(yǐ)经是(shì)教育(yù)界(jiè)的名(míng)人(rén),所到之处,人流涌(yǒng)动,他(tā)就代(dài)表着人(rén)气。

同(tóng)时,由于郑(zhèng)强老(lǎo)师(shī)为(wèi)人直爽,说话一针见血,不(bù)想拐弯抹(mǒ)角,他的每次发言大(dà)都会引发一定(dìng)的热议(yì)。

前不久,郑强老师受邀去(qù)青岛大学演讲,庆(qìng)祝青岛大(dà)学建校百年(nián)。

这是件好事(shì),学校邀请郑强去演(yǎn)讲(jiǎng),必然也是(shì)看中了(le)郑强在(zài)教育界举足轻重(zhòng)的地位以及颇高的人(rén)气。

郑强炮轰官僚(liáo)主义,是他的面子重要还是领导时间重要?看(kàn)法有争议_黑料正(zhèng)能量

青岛大学的百年校庆,举办得相当隆重,受邀的不(bù)仅有郑强,还有青岛的官员、代表(biǎo)校友、社会各界人(rén)士等。

郑强在演讲中,恰好炮轰(hōng)了受(shòu)邀(yāo)而来的官员,使得此次演讲颇(pǒ)具争议性。

郑强在演(yǎn)讲的过程中,有些青岛(dǎo)的官员离席了,整个演讲席的前排空出了不少位(wèi)置。

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郑强慧眼如炬(jù),大概看出了这种情况。

他在台上直接(jiē)炮(pào)轰离席的官员领导:“不要以为是你们给大学面子,邀(yāo)请你们(men)来,是大学给你(nǐ)们面子(zi)。”

郑(zhèng)强(qiáng)认为(wèi)他们身上存在官(guān)僚主义,来(lái)听(tīng)演讲,就是走个过(guò)场。

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郑强(qiáng)老(lǎo)师(shī)的话,有人支持,有人反对(duì)。

支持(chí)者认为,郑强(qiáng)老师(shī)说的对。

教育最重要,领导都来听演讲了,应该给学生(shēng)树立好榜样,认为听(tīng)演讲。

刚开场不久离席,是对他人的不(bù)尊重。

郑强(qiáng)老(lǎo)师公开批评这(zhè)些人,是知识分(fēn)子的风(fēng)骨(gǔ)。

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反对者(zhě)则认(rèn)为,领导(dǎo)过去(qù)就是出(chū)席(xí)开幕式(shì)而已,又不是听你演讲的。

领导时间很(hěn)重(zhòng)要(yào),哪有时(shí)间听你讲(jiǎng)话,郑强(qiáng)还是感觉自己被(bèi)怠(dài)慢了(le),面子上过不去罢了,哪里是(shì)为(wèi)百姓发声。

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公说公有理(lǐ),婆说婆(pó)有理,各方各(gè)执一词,互不相(xiāng)让。

郑强老师批(pī)评离场现场,是在乎面(miàn)子?

中(zhōng)途离场的领导,到底对或者不(bù)对(duì)呢?

具体问题,具体分析,不可一概而论。

领(lǐng)导一般行(xíng)程忙,事多,如果真有急(jí)事,中途离场,也情有可(kě)原。

但如果领导们是对演(yǎn)讲内容(róng)不(bù)感冒(mào),不想(xiǎng)坐在台下听演讲内容,所(suǒ)以溜(liū)之(zhī)大吉,那就无法令人赞同了。

毕竟领导(dǎo)还是(shì)要做好学生的表率和带头作用,如果领导(dǎo)一言不(bù)合都提前走,那年(nián)轻的(de)学子,相对(duì)来说(一亿等于10的几次方万,一亿等于10的几次方元shuō)更(gèng)加心浮气躁,哪(nǎ)还有心思(sī)听下去呢。一亿等于10的几次方万,一亿等于10的几次方元

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做任何事,都(dōu)需要(yào)耐心和恒(héng)心。

年轻学子如果养成随(suí)性(xìng)而(ér)为的习惯,那做(zuò)任(rèn)何事都可能是一时热度,难成气候。

郑强老师太直率。

如(rú)果(guǒ)换(huàn)成其(qí)他的演讲者,看到(dào)有人中途离席,必然当作没有任何事发(fā)生,若无其(qí)事地继续提(tí)前准备好的演讲(jiǎng)内容。

但郑强(qiáng)偏不,他(tā)要将这种(zhǒng)他看来不好(hǎo)的现象说出来,加以批评(píng)。

无论他批评的对(duì)与错,这(zhè)种敢于说出(chū)自我想法的老师(shī),值得(dé)肯定。

大学,非(fēi)有大楼之谓也,有大师之谓也(yě)。大学真正的目的(de),是(shì)培养(yǎng)学生,是教书育人,是产生更多(duō)的大师。

郑(zhèng)强对官僚主(zhǔ)义的批评,是否有助于大学(xué)的进步,学生的培养,仁者见(jiàn)仁,智者(zhě)见智。

个(gè)人(rén)看(kàn)来,高校中有郑(zhèng)强如此坦(tǎn)率和直爽之(zhī)人,能发自内(nèi)心,不怕得罪人地说出(chū)心中想法(fǎ),对高校(xiào)是件好事。对很多事情意见均(jūn)一致的(de)高校,大(dà)抵是没有太大的创新力的。

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