提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法(fǎ)？为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的材(cái)料的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗(ma)

　　记忆(yì)是可以被篡改的。

　　记忆是(shì)可以被篡改的，甚至是可(kě)以被植入的，而且方法还非常的简单，先跟大家说一个跟(gēn)修(xiū)改(gǎi)记忆(yì)有关的(de)一个非常轰动的事件。

　　1984年发(fā)生在米国(guó)马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特(tè)X侵案，被害(hài)人是(shì)一个只(zhǐ)有4岁(suì)半的小男孩(hái)凯斯，有一(yī)天凯斯的妈妈发(fā)现(xiàn)凯斯最近一段时(shí)间频(pín)繁(fán)的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之后非常容易出现的一种信号(hào)，凯斯的妈(mā)妈(mā)发见之后就让(ràng)凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅(jiù)舅(jiù)为了(le)让凯(kǎi)斯(sī)敞开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动(dòng)、富(fù)有浓厚情(qíng)绪色(sè)彩的方(fāng)便记忆的材(cái)料(liào)。

　　可以为(wèi)孩子提供他们感兴(xīng)趣(qù)的(de)玩具或游戏，同(tóng)时可以制作许多色彩亮丽(lì)的卡片(piàn)或图片(piàn)，家(jiā)长可(kě)在(zài)旁边配合(hé)我(wǒ)们孩子一起来进行(xíng)这些活(huó)动。

　　2、经常(cháng)向(xiàng)幼(yòu)儿(ér)提出(chū)具体、明确(què)的记忆任务，并对(duì)孩(hái)子的成果(guǒ)给予评价，这样可能激发幼儿去进(jìn)行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提(tí)出(chū)一(yī)两个问题让孩子从听到故事中找到答案(àn)，或外出游玩时，要让孩子记住见(jiàn)过哪(nǎ)些东西，去(qù)过哪些地方，都(dōu)有哪些景物等(děng)，这样就(jiù)会让孩子有(yǒu)总意识的去观察(chá)事物进行记忆，在孩子完(wá反醒和反省有什么不同之处，反醒和反省的区别n)成任(rèn)务(wù)时要给予及时的肯定和赞扬，提高幼(yòu)儿记忆的积(jī)极性与主动性。

　　这样会使幼(yòu)儿(ér)更好地进行(xíng)主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要(yào)记(jì)忆(yì)的材料，可以大大提高孩子的记忆水(shuǐ)平和有意(yì)识(shí)记忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在理解的基础上(shàng)反醒和反省有什么不同之处，反醒和反省的区别，他们会记忆的更好，这样可以使他(tā)们记忆的更(gèng)牢固，这(zhè)对培养孩子的有意识记忆(yì)是非常好的方法，所以孩子(zi)在(zài)记忆反醒和反省有什么不同之处，反醒和反省的区别东西前，父母要帮助孩子来(lái)理解这个事(shì)物(wù)。

　　4、运用多(duō)种感觉(jué)器(qì)官进行记忆。

　　因(yīn)此，应指导幼(yòu)儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感(gǎn)受春天(tiān)，应尽量带(dài)孩子(zi)多看一看(kàn)、摸(mō)一(yī)摸、闻(wén)一闻(wén)、尝一尝，通过眼(yǎn)、耳(ěr)、手、鼻、口等多种(zhǒng)感官从多(duō)方(fāng)面获得感性认识。

　　实验证明(míng)：这(zhè)样会使幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩子(zi)进(jìn)行(xíng)合理的(de)复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩(hái)子(zi)复习(xí)巩固所学的内(nèi)容时，应该在孩(hái)子情绪稳定时，采用多种(zhǒng)有(yǒu)趣的方(fāng)法(fǎ)进行。

　　如(rú)利用讲(jiǎng)故事、念(niàn)儿歌、猜谜语、表演活动、做游(yóu)戏以及比(bǐ)赛(sài)活动、散步与郊游活(huó)动和(hé)日常生活(huó)活动等。

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