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  句(jù)型混杂的意思是:把两个句子(zi)放在一个句子应该(gāi)结(jié)束的地方。

  前后交(jiāo)叉错乱,句式(shì)结(jié)构混乱,形成组合(hé)句(jù)。

  下面是小编(biān)的细节(jié),让我们来(lái)看看吧!

句子杂(zá)合简介

  将两种不同的(de)句法结(jié)构混(hùn)合在(zài)一个表达式中,会造成句子结构的(de)混乱和语(yǔ)义上(shàng)的纠结,这(zhè)就是所(suǒ)谓(wèi)的杂合。

  句型(xíng)的(de)混杂也护舒宝液体卫生巾是什么黑科技,液体卫生巾的弊端被称为结构混乱。

  换言之(zhī),几个结构或意义被组合在一个句子中,使句子结构(gòu)混乱,意(yì)思(sī)不清。

  (在表达(dá)时,你(nǐ)要同时使(shǐ)用这(zhè)个句型(xíng)和(hé)那个句(jù)型。

  因此,可以说这两种句型是组合在一(yī)起的,而半转(zhuǎn)现象是(shì)句(jù)型的混合。

  )

论句子混(hùn)杂的判断(duàn)方法

  1不难(nán)看(kàn)出(chū),这个明显错(cuò)误(wù)的(de)案件迟迟得不到公正(zhèng)判决的根本原因,是(shì)党的作(zuò)风没有(yǒu)犯任(rèn)何错误。

  分析:后一条款(kuǎn)是“根本原因(yīn)是(shì)党风不正”和“党风不作恶(è)”的混(hùn)合(hé)体。

  2除了北京大(dà)学的教职员工外,清华大学等15年历(lì)史的大学的师生和(hé)科(kē)技(jì)工作者也参加(jiā)了培训班。

  而清华大学的师生(shēng)和科技工(gōng)作者也参与了这项研究,修改(gǎi)了时间,删(shān)除了其中一(yī)项。

  语言疾病的类(lèi)型(xíng)往往表现为句型(xíng)组(zǔ)合

  1有时(shí)作者想用这种结(jié)构,有(yǒu)时他(tā)想用那种结构(gòu)。

  因(yīn)此,这两种结(jié)构(gòu)都被(bèi)使用(yòng)。

  2虽然一(yī)个句(jù)子的结构(gòu)是完(wán)整的,但(dàn)它的最后一部分被用(yòng)作另一个句子(zi)的开头。

  三。

  中途(tú),易(yì)哲说了一半时间,突(tū)然又开始了新的事业,开(kāi)始了(le)新的一(yī)句(jù)话(huà)。

  4反客(kè)观主义(yì)是指用(yòng)句(jù)子(zi)前半句主(zhǔ)语以外的成分作(zuò)为后半句的主语,从而引起纠结(jié)。

  判(pàn)断句型是否混(hùn)杂,最(zuì)基本(běn)的(de)方法就是(shì)梳理(lǐ)主体(tǐ),看(kàn)搭配是(shì)否有问题

什(shén)么是句式杂糅呢(ne)?

  把两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结构混(hùn)杂在一个表达式中(zhōng),结果造成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠,这样的语病(bìng)就叫杂(zá)糅。

  句式杂糅又称为结(jié)构混乱(luàn)。

  即把几种结(jié)构或(huò)几个意思硬(yìng)凑在一(yī)个句子里,使句子结构混乱表意不明。

  (表(biǎo)达时(shí)因既想用(yòng)这种句(jù)式,又想用那(nà)种(zhǒng)句式,结果(guǒ)造成将两种句式放在一起说,半截(jié)转向的现(xiàn)象(xiàng),就是句式杂糅。

  )

  句式杂糅的判断:

  (1)举棋不定:作者(zhě)时而要用这种结(jié)构,时而(ér)要(yào)用那种结(jié)构,结(jié)果两种(zhǒng)结构都用了。

  【例】一(yī)切事物的发展都是有起有伏(fú)、波(bō)浪式前(qián)进的,这是由于(yú)事(shì)物的内(nèi)部矛(máo)盾以及(jí)自然和闭则社会的(de)种(zhǒng)种外(wài)因影响所决定的。

  (04年福建卷)

  本句把(bǎ)“由于(yú)……的结果”和“……所决(jué)定的(de)”两个结构套用在(zài)一(yī)起形成句式杂糅(róu)。

  (2)藕(ǒu)段丝连

  一句话的(de)结构已经(jīng)完整(zhěng),却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一部(bù)分用做另一句(jù)的开(kāi)头。

  (3)中途易辙

  一句话说了一(yī)半(bàn),忽然另起炉灶,重(zhòng)来一句(jù)。

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