句式杂糅(róu)什么(me)意思(sī)怎么判断出来，句式杂(zá)糅是(shì)啥意思(sī)是句型混杂的意(yì)思是：把两个(gè)句子放在一个句(jù)子应该(gāi)结束的地方的。

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句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是(shì)啥意(yì)思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的细节(jié)，让我们(men)来看(kàn)看吧(ba)！

　　将两种不同(tóng)的(de)句(jù)法(fǎ)结构混(hùn)合在(zài)一个表达式中，会造成句子(zi)结构的混乱(luàn)和语(yǔ)义上的(de)纠(jiū)结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结(jié)构(gòu)或意义被(bèi)组合在一个(gè)句中元节一般过几天，鬼节不能吃什么东西子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时(shí)使用这个句型和那(nà)个句(jù)型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句型是组合(hé)在一起的，而半转现象是句型的(de)混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显错(cuò)误的案件迟迟得(dé)不到公正判决(jué)的(de)根本原因，是党的(de)作风没有犯任何(hé)错误。

　　分(fēn)析(xī)：后一条(tiáo)款(kuǎn)是“根本原因(yīn)是党(dǎng)风不正”和“党风(fēng)不作恶”的(de)混合(hé)体。

　　2除了北京大学的(de)教职员工外中元节一般过几天，鬼节不能吃什么东西，清华大学等15年历史的(de)大学的(de)师生和(hé)科技工(gōng)作者也参加了培(péi)训班。

　　而(ér)清华(huá)大(dà)学的师生和科技工(gōng)作者也参(cān)与(yǔ)了这项研究，修改(gǎi)了时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语言(yán)疾病的类型(xíng)往往表现为句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种结构(gòu)，有时他想用那种结构。

　　因此，这两(liǎng)种(zhǒng)结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句(jù)子(zi)的结构是完(wán)整的，但它的最后一部分被用作另一个(gè)句子的(de)开头。

　　三。

　　中(zhōng)途(tú)，易哲说(shuō)了一半(bàn)时间，突然又(yòu)开始了新(xīn)的事业(yè)，开始了新(xīn)的(de)一句话。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义是指用句子前半(bàn)句(jù)主(zhǔ)语(yǔ)以(yǐ)外的成(chéng)分作为(wèi)后(hòu)半句的(de)主语(yǔ)，从(cóng)而引(yǐn)起纠结。

　　判断(duàn)句(jù)型是否混杂，最(zuì)基本的方法就是梳理主体，看(kàn)搭配是否(fǒu)有(yǒu)问题

什么是句式(shì)杂糅(róu)呢(ne)?

　　把(bǎ)两(liǎng)种(zhǒng)不同的句(jù)法结构混杂在一个(gè)表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又(yòu)称为结(jié)构混乱。

　　即(jí)把几种结构或(huò)几个意思硬凑在一个句子里(lǐ)，使句子结(jié)构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句(jù)式，又(yòu)想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半(bàn)截转(zhuǎn)向的现象，就是(shì)句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而(ér)要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种(zhǒng)结(jié)构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都(dōu)是有起(qǐ)有(yǒu)伏、波浪式前进的(de)，这(zhè)是由于事物(wù)的(de)内部(bù)矛(máo)盾以(yǐ)及(jí)自然(rán)和闭则社会(huì)的种种外因影响所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于(yú)……的(de)结(jié)果(guǒ)”和“……所决(jué)定的”两个(gè)结构套用在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一(yī)句话的结(jié)构(gòu)已经(jīng)完整，却把咐态高衡(héng)尺(chǐ)他的最后一部分(fēn)用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了(le)一半(bàn)，忽然另(lìng)起(qǐ)炉灶，重来一句。

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