准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是学(xué)校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充(chōng)分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般(bān)的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学老师，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú标致307如何更换玻璃水喷头 标致是合资还是国产)中学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍(shě)楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师标致307如何更换玻璃水喷头 标致是合资还是国产148人(rén),学(xué)历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国(guó)家(jiā)级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项(xiàng)国(guó)家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着(zhe)建成自(zì)治(zhì)区“校(xiào)园一流(liú)、管理(lǐ)一(yī)流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一流(liú)”的普通(tōng)初级中(zhōng)学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展(zhǎn)观的必(bì)然要(yào)求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才(cái)是根(gēn)本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关(guān)键，强化管理(lǐ)是(shì)策(cè)略(lüè)，打造名校(xiào)是途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和(hé)发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育工作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教师(shī)为(wèi)主(zhǔ)导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门(mén)人才和(hé)一(yī)大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全(quán)体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元(yuán)化(huà)人(rén)才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活动育人与教(jiào)学育(yù)人的(de)有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建设(shè)服(fú)务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服(fú)务型机关的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为(wèi)本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提(tí)到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本(běn)理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任务(wù)是(shì)培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力(lì)，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规(guī)范化(huà)和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评价(jià)制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的全(quán)面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富(fù)德育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔(xián)接的(de)德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民(mín)族(zú)精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重(zhòng)视(shì)培养学(xué)生的责任意识(shí)和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教(jiào)育和(hé)社会教育的各(gè)个方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合(hé)起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地(dì)定(dìng)位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶(jiē)段的(de)工作目标，引导全体师生确(què)定自己的(de)人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计(jì)划，近期规(guī)划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计(jì)划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事(shì)做，事事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标(biāo)准(zhǔn)有高度(dù)，过程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂(táng)为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文(wén)化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合(hé)作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创设“四(sì)多(duō)时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多(duō)一点消化反馈(kuì)和(hé)校(xiào)正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解(jiě)社(shè)会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和(hé)指导，实现(xiàn)课(kè)堂(táng)教学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要(yào)有(yǒu)计(jì)划(huà)地组织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面发展和(hé)促进教(jiào)师不断提高的评价(jià)体系，要善于(yú)发(fā)现和发展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的(de)同(tóng)时(shí)，要积极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资(zī)源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学(xué)生的探究(jiū)精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结(jié)构(gòu)合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育(yù)质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不(bù)断加强(qiáng)教(jiào)师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首先必须做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意识(shí)和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价(jià)和(hé)评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际(jì)结对(duì)帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设(shè)，促进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思(sī)想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格(gé)，从整体(tǐ)上形成特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提(tí)升学校的(de)创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科(kē)中的(de)词条(tiáo)正文与判断(duàn)内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 标致307如何更换玻璃水喷头 标致是合资还是国产