全因(yīn)素(sù)速写是什么意思(sī)，全因素(sù)速写图片(piàn)是全(quán)因素速写的。

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全因素速写是什么意(yì)思，全因素(sù)速写图(tú)片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可以理解(jiě)成写(xiě)实的意(yì)思，但(dàn)是速写本身讲(jiǎng)究快速(sù)记录，怎(zěn)么会(huì)写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应该是那种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能(néng)是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦(la)。

什(shén)么(me)是全因素(sù)素描

　　全(quán)因素素描(miáo)是(shì)相(xiāng)对结构素描(miáo)来(lái)讲的，一(yī)般结(jié)构素描是不考(kǎo)虑光影的，所以不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般(bān)从(cóng)结构入手，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇，虽然(rán)画面上有黑白(bái)调子，却是(shì)从(cóng)结构入(rù)手(shǒu)来(lái)表现的(de)，更突出(chū)的(de)还有(yǒu)丢(diū)勒(lēi)等人，而之后东欧(ōu)的俄罗(luó)斯(sī)的列宾美院强调全因素也(yě)就是相对(duì)强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我们如果强调(diào)全因素素描就是(shì)强调画的(de)时候带上背景。

　　把对象连同周围环境(jìng)的(de)关(guān)系一起(qǐ)表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这是不(bù)少初(chū)学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的(de)作业训练，在考(kǎo)试(shì)中不(bù)能(néng)在整体观念的指(zhǐ)导下(xià)全面推进，往往是急(jí)于求(qiú)成，在(zài)缺(quē)乏对整体效果的把握下一(yī)味死抠局(jú)部(bù)，造成局部相互之间关系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让(ràng)整体的美感不(bù)能更(gèng)好的体现出来，局(jú)部的(de)构造已(yǐ)经很突出了，而其他地方(fāng)做的(de)不足(zú)，这样的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅(fú)画的(de)整体是由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏(kuī)个(gè)局部组成的，没有局部(bù)的一(yī)幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算(suàn)再精彩、再(zài)深入也(yě)是毫无(wú)意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手(shǒu)“好(hǎo)活(huó)”，而更重要(yào)的是培(péi)养一种艺术思(sī)维(wéi)的“意境”和如何观(guān)察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了(le)这两点(diǎn)，素(sù)描练习也就失去(qù)了(le)它的本质意(yì)义(yì)。

　　既然(rán)整体是关系到一幅素描画的(de)成(chéng)败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种(zhǒng)关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比例(lì)的(de)长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大(dà)小，比透视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根(gēn)据这(zhè)种(zhǒng)比(bǐ)较(jiào)，画出(chū)来的作品(pǐn)，才是客观(guān)对象(xiàng)真实(shí)存(cún)在(zài)的(de)一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所(suǒ)有(yǒu)的(de)人(rén)，没(méi)有绝对(duì)相同的(de)面孔，即缺(quē)神使是双(shuāng)胞胎(tāi)也(yě)不例外(wài)，他（她）们也(yě)都有别人不(bù)易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的(de)根本(běn)任务(wù)是，捕捉对象的特征和独具个性的(de)差异，但(dàn)是在素描(miáo)写(xiě)生(shēng)的过程(chéng)中，常常(cháng)看(kàn)到有(yǒu)的学生不管画谁，不管对象(xiàng)的(de)长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模(mó)特儿(ér)似乎成了摆设(shè)，成了他们(men)胡(hú)编(biān)乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时期老师指导上(shàng)的失误，还有(yǒu)考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考(kǎo)生错误地认为：模(mó)特儿像不像没有(yǒu)关系，只要画面效果好就行，反正(zhèng)评分的(de)老师也(yě)不(bù)知模特儿什么(me)样。

　　像不像确(què)实(shí)不是衡量一张素描作品优劣的(de)标(biāo)准之一，但它却能检验一个学生(shēng)对事物所具(jù)备的敏感(gǎn)性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去编造(zào)所谓的画面效果和废弃(qì)对(duì)客(kè)观对(duì)象(xiàng)感知能力的训练，那么他(tā)就有可能造成(chéng)感知能力(lì)的退化，失(shī)去一个艺术家(jiā)所应(yīng)有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生(shēng)中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这(zhè)是(shì)因为作为一个画家重(zhòng)要条件的(de)眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在(zài)最(zuì)后画(huà)面(miàn)调整时，最容易(yì)出(chū)现(xiàn)画面灰(huī)、效(xiào)果对(duì)比不强(qiáng)烈(liè)和画(huà)面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这(zhè)是因为画(huà)面的黑(hēi)、白(bái)、灰(huī)层次缺乏(fá)完整统一的对(duì)比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果(guǒ)就(jiù)不响亮，至(zhì)于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分(fēn)少点，都要给你(nǐ)的感受(shòu)而(ér)定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非常重大的(de)，但不管怎(zěn)样的比例(lì)关系(xì)，三大基本(běn)色调都(dōu)不应缺少(shǎo)其(qí)中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿(ér)的面部(bù)大(dà)部分都处(chù)在亮(liàng)部(bù)里，于(yú)是，画面上(shàng)基本都是(shì)亮和灰的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用(yòng)，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之(zhī)保(bǎo)持画(huà)面的(de)层次(cì)感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的(de)皮肤(fū)比较(jiào)深，黑和深灰色调占其面部的(de)大(dà)部分面(miàn)积(jī)，而浅灰和亮面所占的面积(jī)很少。

　　处理(lǐ)不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成加湿器必须加纯净水吗，加湿器用纯净水太贵怎么办水绩。

　　对此，考生应主动减少中间色(sè)调的(de)深(shēn)度(dù)，提高画面（脸部(bù)）的亮度(dù)，保(bǎo)持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程(chéng)当(dāng)中(zhōng)，在(z加湿器必须加纯净水吗，加湿器用纯净水太贵怎么办水ài)整体尊重(zhòng)客(kè)观对(duì)象(xiàng)的前提下，允许对(duì)局部的色(sè)调(diào)进行调(diào)整、或减弱、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚(xū)或实，都(dōu)有(yǒu)着它的规(guī)律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会(huì)出现(xiàn)零乱琐碎(suì)，因而影响画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每(měi)个局部都(dōu)画(huà)得很好很完整(zhěng)，但局部和局部之间没有联系，互不统属(shǔ)，互不相(xiāng)让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必然会出(chū)现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而(ér)就(jiù)产生(shēng)了物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅(fú)作品也不能说是(shì)一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素描必须着重光线、物体的关(guān)系，笔触的(de)描绘(huì)手法(fǎ)，将自(zì)己眼睛(jīng)所观察(chá)到的形体，具体而(ér)微(wēi)的呈(chéng)现(xiàn)出(chū)来(lái)。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素(sù)描也可以解释为“存在(zài)”与“绘画”之间一切(qiè)的努力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可以发现静物上不(bù)同的色彩外，亦可发现放(fàng)在(zài)桌上的安全(quán)感(gǎn)，和背景间的(de)协调性，这些存在(zài)的形、色(sè)、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等(děng)等复杂的因(yīn)素，互相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自然的秩序，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

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