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句式(shì)杂糅什么(me)意思怎么判断出来,句(jù)式杂(zá)糅是啥(shá)意思
句(jù)型混杂的(de)意思是:把两个句子放在一个句子应该结束的(de)地方。前后(hòu)交叉错乱,句(jù)式结(jié)构混乱,形成(chéng)组(zǔ)合句。
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句子杂合简介(jiè)将(jiāng)两种不同的句法结构混合在一个(gè)表达(dá)式中,会造成(chéng)句子结构(gòu)的(de)混乱和(hé)语(yǔ)义上的纠结(jié),这就是所谓(wèi)的杂合。
句型的混杂也被称为结构混(hùn)乱。
换言之,几(jǐ)个结(jié)构或意义(yì)被组(zǔ)合在一(yī)个句子中(zhōng),使句子(zi)结构混(hùn)乱,意思不清(qīng)。
(在表达时(shí),你要同(tóng)时使用这个句型和那个句型。
因此,可以(yǐ)说这两种句型是组(zǔ)合(hé)在一起的,而半转(zhuǎn)现象是(shì)句型的混合。
)
论句子混杂的(de)判断方(fāng)法1不难看(kàn)出,这个明显错(cuò)误的案(àn)件迟迟(chí)得不到公正判决的(de)根本原因(yīn),是(shì)党的作(zuò)风没(méi)有犯(fàn)任何错(cuò)误。
分(fēn)析:后一条款是“根本原因是党风不正(zhèng)”和“党风(fēng)不作恶(è)”的混合体。
2除了北京大(dà)学的教职员工外(wài),清(qīng)华大学等(děng)15年历史的大学的师(shī)生(shēng)和科技工作者也参加了培训班。
而清华大学的师生(shēng)和科(kē)技(jì)工作者(zhě)也参与(yǔ)了(le)这项(xiàng)研究,修(xiū)改了时间,删除(chú)了其(qí)中一(yī)项。
语言疾病(bìng)的(de)类(lèi)型往(wǎng)往表(biǎo)现(xiàn)为句(jù)型(xíng)组合
1有时作者(zhě)想(xiǎng)用这种结构,有时他想用那种结构(gòu)。
因此,这两(liǎng)种结构都被(bèi)使用(yòng)。
2虽然一(yī)个句子(zi)的结构是完整的,但(dàn)它的最(zuì)后一部分被(bèi)用作(zuò)另(lìng)一个句子的(de)开头(tóu)。
三(sān)。
中途,易(yì)哲说了一半时间,突然(rán)又开始了(le)新的(de)事业,开始了新的一句(jù)话。
4反(f5k是多少钱,5k是多少钱人民币ǎn)客观主义是指用句子前半(bàn)句(jù)主语以外的成分(fēn)作为后(hòu)半(bàn)句的主语,从(cóng)而引起纠结。
判(pàn)断句型是否混杂,最基(jī)本(běn)的方法就(jiù)是梳(shū)理主体(tǐ),看搭配是(shì)否有问题
什么是句(jù)式(shì)杂糅(róu)呢?
把两种不同的句法结构混杂在一个(gè)表达式中,结果造成语句结(jié)构混乱、语(yǔ)义纠缠,这样的语(yǔ)病就叫杂糅。
句式杂(zá)糅(róu)又称(chēng)为结构(gòu)混乱(luàn)。
即把(bǎ)几种(zhǒng)结构或几个(gè)意思硬凑在一个句子里,使句(jù)子结(jié)构混乱(luàn)表意不(bù)明。
(表达时因既(jì)想用(yòng)这种句(jù)式(5k是多少钱,5k是多少钱人民币shì),又想(xiǎng)用(yòng)那(nà)种句式,结果造成将(jiāng)两(liǎng)种句式放在一起(qǐ)说,半截(jié)转向的(de)现象,就是句式(shì)杂糅。
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句(jù)式杂糅的判(pàn)断:
(1)举棋不定:作者时(shí)而要用这种结构,时而要用(yòng)那种结构,结果两(liǎng)种结构都用了。
【例】一切事物的(de)发展都是有起有伏、波浪式前(qián)进的,这是由于事物的内部矛盾(dùn)以及自(zì)然(rán)和闭则(zé)社会的种(zhǒng)种外因影响所决定的。
(04年福建(jiàn)卷)
本句把“由于(yú)……的结果”和(hé)“……所决定的”两个结构套(tào)用在一起(qǐ)形成句(jù)式杂糅。
(2)藕段丝连
一句话(huà)的结(jié)构已经完整,却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一部(bù)分用做(zuò)另一句的(de)开头。
(3)中(zhōng)途易辙
一句话(huà)说了一半,忽然(rán)另(lìng)起炉(lú)灶(zào),重(zhòng)来一句。
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了