音读(dú)训读的解释是(shì)什么，音读训读的解释是(shì)问什(shén)么(me)是音读？什么是训读？答简单(dān)来说，每个(gè)汉字一般都(dōu)会有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一种叫做(zuò)“音(yīn)读(dú)”（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读(dú)的解释是什么，音读训读的(de)解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读音，按照这(zhè)个汉字从中国传入(rù)日本(běn)的(de)时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根(gēn)据汉字传入的时(shí)代和(hé)来(lái)源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉(hàn)字的发音(yīn)和现代汉语(yǔ)中同(tóng)一汉字

　　的发音已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇(huì)多是汉语(yǔ)的固有词汇(huì)。

　　“训读(dú)”是(shì)按照日本(běn)固有的(de)语言

　　来读这(zhè)个汉(hàn)字(zì)时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固(gù)有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两

　　种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么(me)意(yì)思(sī)？

　　训(xùn)读(dú)（日语(yǔ)：训(xùn)読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的一种发音方式，是使用该等(děng)汉字(zì)之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日(rì)语中按照日(rì)语(yǔ)对汉语的译音读出来，叫(jiào)音读(dú)同一个汉字在日语中可(kě)能(néng)有不(bù)止一种(zhǒng)读(dú)法，是由于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐(táng)、宋等(děng)）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具有两(liǎng)种以上(shàng)的“音读”音和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　日语和(hé)韩语中的训读(dú)

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训读（训(xùn)読(dú)）是以日(rì)语固有的发(fā)音来(lái)读出汉字，与该汉字本身的(de)好耐(nài)字(zì)音(yīn)（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很大的(de)不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　但近代以前曾有乡札、吏读(dú)、口诀等类(lèi)似日本万叶假(jiǎ)名的(de)标(biāo)记法存(cún)在，充分(fēn)利用(yòng)这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于和训（日(rì)本的训读）的韩(hán)训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着(zhe)相(xiāng)关(guān)“汉(hàn)语传入(rù)以前的(de)朝鲜的孝哪(nǎ)固(g做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪ù)有语”的(de)韩(hán)训。

　　现如(rú)今除了在(zài)语言学与语(yǔ)源论等进行讨论以外，日(rì)常言语已经不(bù)再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存(cún)在的训(xùn)读。

　　“串”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意(yì)思(sī)为(wèi)“海角”，“钊(zhāo)”读(dú)作“”的(de)情况下(xià)意思为(wèi)“生(shēng)铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本(běn)来(lái)的意思，这类(lèi)的韩语类似于日文的“国训”。

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