提(tí)高幼儿(ér)记忆(yì)力方(fāng)法？为(wèi)幼儿(ér)提(tí)供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动(dòng)、富有(yǒu)浓厚情绪色(sè)彩的方便记忆(yì)的材料(liào)的。

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记忆可以被篡改吗(ma)

　　记忆是(shì)可以被篡改的。

　　记忆(yì)是可以被篡(cuàn)改的，甚至是可(kě)以被植入的，而且方法还非常(cháng)的简单，先(xiān)跟大(dà)家说一个跟(gēn)修改(gǎi)记忆(yì)有关的一个非常轰动的事件。

　　这(zhè)是一个孩子遭到侵害(hài)之(zhī)后非常容易出现的一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心(xīn)，而舅舅(jiù)为了(le)让凯斯敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自(zì)己小时候去(qù)野外露营遭到了侵(q拙荆是什么意思，拙荆是什么意思īn)害的(de)经历。

提(tí)高幼儿(ér)记忆力(lì)方法(fǎ)

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为(wèi)孩(hái)子提供他们感兴趣(qù)的(de)玩具或游戏，同(tóng)时可(kě)以制作许多色彩亮丽的卡片或图片，家长(zhǎng)可(kě)在旁(páng)边配(pèi)合我们(men)孩子一起来进行(xíng)这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明(míng)确的记忆任务(wù)，并(bìng)对孩子的(de)成(chéng)果给予(yǔ)评价，这样可(kě)能激(jī)发幼儿去(qù)进行有意识的记忆。

　　在(zài)讲故事前(qián)，可以提出一两(liǎng)个(gè)问题让孩子(zi)从听到(dào)故(gù)事中找到答案，或外(wài)出游玩(wán)时，要(yào)让孩子记住见过(guò)哪些(xiē)东(dōng)西(xī)，去(qù)过哪些地方，都有哪(nǎ)些景物等，这样就(jiù)会(huì)让孩子有总意识的去观察事(shì)物进行记忆，在孩子完成任务(wù)时要给(gěi)予及时的(de)肯(kěn)定和赞扬，提高幼儿(ér)记忆的积极性(xìng)与主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼(yòu)儿更好地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要(yào)记忆的材料，可以大大提(tí)高(gāo)孩子的记忆水平(píng)和有意识(shí)记(jì)忆的能(néng)力，虽(suī)然孩(hái)子的记忆多(duō)是机械(xiè)记忆，但在理(lǐ)解的基础上，他(tā)们会记忆(yì)的更好，这样(yàng)可以使他们记忆的(de)更(gèng)牢固，这(zhè)对(duì)培(péi)养孩(hái)子的有意识记忆是非常(cháng)好的(de)方法，所以孩子在(zài)记忆东西前，父母要帮助孩(hái)子来理解这(zhè)个事物(wù)。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉(jué)器官(guān)进(jìn)行记忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用多种感官参加(jiā)记忆活(huó)动。

　　如让(ràng)幼儿感受春天(tiān)，应(yīng)尽量带(dài)孩(hái)子多(duō)看(kàn)一看、摸一摸(mō)、闻一闻、尝(cháng)一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多(duō)种感官从多方面获得(dé)感性(xìng)认识。

　　实(shí)验证(zhèng)明(míng)：这样会(huì)使(shǐ)幼儿(ér)记(jì)得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的(de)复习，以增强(qiáng)记忆。

　　一般来讲，让孩(hái)子复习巩固所学的内容时，应该(gāi)在孩子情绪稳定时，采用多(duō)种(zhǒng)有趣的方法进行(xíng)。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜(mí)语、表(biǎo)演活动、做游戏以及(jí)比赛(sài)活(huó)动、散步(bù)与郊(jiāo)游活动和(hé)日(rì)常(cháng)生活活动(dòng)等。

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