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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习(xí)很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污　如遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进行对话(huà)，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外(wài)界(jiè)的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际情况(kuàng)，来(lái)选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时(shí)间段可(kě)能也不是(shì)特别固定，学(xué)生们可(kě)以自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语(yǔ)文(wén)课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有(yǒu)易错难记(jì)的(de)知识(shí)点，边读的时候(hòu)边画(huà)下(xià)来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记(jì)的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了(le)这(zhè)一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述(shù)背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎(zěn)样的(de)场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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