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　　博士后科研(yán)流动站：电气工程、仪器(qì)科(kē)学与(yǔ)技术、材料科学与工程(chéng)、机械工程、管理(lǐ)科学与(yǔ)工程博士学位授(shòu)权学科一(yī)级学(xué)科：　电气工程、管理(lǐ)科(kē)学(xué)与工(gōng)程、机械工程、材料科(kē)学与工程、仪器(qì)科学(xué)与技术、计算(suàn)机科学(xué)与技(jì)术二级学科：　电(diàn)机与电器、电力系统及其自(zì)动化、高电(diàn)压与绝(jué)缘技术、电力(lì)电子(zi)与电力传(chuán)动、电工理论与(yǔ)新(xīn)技术(shù)、　电(diàn)介质工(gōng)程（自设(shè))、管理科学(xué)与工(gōng)程(chéng)、机械(xiè)制造及其自(zì)动化、机械电子(zi)工程(chéng)、机械(xiè)设计及理论、　车辆工程、材料学、材料加工工(gōng)程、材料物理与(yǔ)化学、精(jīng)密仪器及机械、测试计量技术及仪器、　计算机系统结构、计(jì)算机软件与理论(lùn)、计算机应用技术、技术经济与管理、思想政治教育以上(shàng)学科是(shì)哈理工优(yōu)势学科，特别是博士后流动站和博士点一级学科！所谓的院(yuàn)校排名是针对学校总体实(shí)力(lì)的排名，对选择具(jù)体专业或方向的考生而言意义(yì)不大，除非你指(zhǐ)想(xiǎng)炫耀(yào)自己毕业学(xué)校的知名度更高！这些排名极易对考生产生(shēng)误导，一般是(shì)对教(jiào)育不大知情者才热衷临平职高有哪些专业是大专，临平职高有哪些专业是大专3十2(zhōng)于此，这是(shì)很多教育(yù)专家极力反(fǎn)对的！因为每所(suǒ)高校(xiào)都有(yǒu)自己的优(yōu)势学科，某些院校的综合排(pái)名虽(suī)然低(dī)点，但(dàn)单个学科(kē)上的实力、师(shī)资和地位可能非常拔(bá)尖，在(zài)业内领域具有很高(gāo)认(rèn)可度（211院校的(de)排(pái)名一(yī)般(bān)低于985，但(dàn)211高校中某些(xiē)学科的实力是一些985院校(xiào)无法企及的，所以要淡化(huà)学校(xiào)的规模化，突出(chū)办学定位和特色(sè)，集中优势师资和资源(yuán)培育(yù)各专(zhuān)业的(de)优秀人才(cái)，这才是可取之道！）；

　　合肥工业(yè)大学是211高校(xiào)（综合(hé)排名65左(zuǒ)右），排名绝对在成(chéng)都理工大学（综(zōng)合排名(míng)140左右）之前，但(dàn)后者在地质方(fāng)面(miàn)有四个国家(jiā)重点学科，培养的地(dì)质(zhì)类人才质量和数(shù)量比(bǐ)合肥工业(yè)大学的地质毕业生普遍好，业内认可度也(yě)绝对更高；

　　上外、北外并非985高校，但有(yǒu)谁敢否认上外、北外的语言(yán)类毕业(yè)生总(zǒng)体上不如(rú)浙大、哈(hā)工大、上海交大的(de)外语毕业生(shēng)呢？教(jiào)育(yù)的目的是(shì)提高人的综合素质和专业素养，中国很多高校(xiào)为求(qiú)大求全(quán)疯狂盲目扩招(zhāo)专(zhuān)业，催生了一批又一批师(shī)资配置差、培养经(jīng)验无、就业(yè)和培养质量(liàng)劣的垃(lā)圾专业(yè)，这让无数懵懂(dǒng)学子成为学(xué)校弱(ruò)势专业(yè)的试验品和小白鼠，这是高等教育的误区，是对(duì)社会和学生及家长(zhǎng)十分不(bù)负(fù)责(zé)的！麻省理工学(xué)院等不少国(guó)外知名(míng)大学(xué)都能严格控制所设专业数目和招生数，虽然专业较(jiào)少、学生不多，但是(shì)做出的贡献、培养(yǎng)的人(rén)才质量是(shì)我们大家有目共睹的！只有(yǒu)学有所成，对(duì)社(shè)会贡献(xiàn)更(gèng)大，回报更多才能获得更(gèng)好的发展渠道(dào)和(hé)待遇(yù)，对社会和个人这一(yī)点才是最重要的；

　　如果无法(fǎ)实现教(jiào)育应有(yǒu)的社会推进价(jià)值和对(duì)受(shòu)教育者的价(jià)值(zhí)，什么都(dōu)白谈！那教(jiào)育就是在(zài)浪费他人青春、就是在耗费(fèi)民脂民膏、就是在杀人！建(jiàn)议广大考生在选(xuǎn)择学校和专业的时候(hòu)结合个人理(lǐ)想、爱好，综(zōng)合考(kǎo)虑学校学科师(shī)资、办学(xué)历史、省部级和(hé)国家(jiā)级重点学科(kē)设置情况(kuàng)、教师论文和(hé)科研项目情况、毕业生就业质量和社会声(shēng)誉等综合(hé)考虑，理(lǐ)性(xìng)判断和选(xuǎn)择学校及(jí)专业；

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