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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要(yào)的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密(mì)似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或(work on的用法以及语法，workon的用法总结huò)整篇(piān)的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一(yī)段来(lái)，这样会快一(yī)点的(de)，要(yào)是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩之后，父(fùwork on的用法以及语法，workon的用法总结)母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以(yǐ)先记住一(yī)些关键(jiàn)没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需(xū)要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记(jì)的知识(shí)点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前(qián)面记的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识(shí)的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能感到(dào)得(dé)心应手(shǒu)。

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