清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀(āi)攀(pān)柏庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生，潜心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教(jiào)育方法，使(shǐ)学(xué)生难以学(xué)到真实(shí)的(de)学问(wèn)，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本(běn)教材用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己，对当(dāng)时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一度成(chéng)为童蒙必读课(kè)本(běn)之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟娜能组成什么词，娜字能组什么词语地阐(chǎn)明了(le)修身治(zhì)家之道是(shì) 一(yī)篇家教名(míng)著，通篇意在劝(quàn)人要勤(qín)俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处(chù)不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东(dōng)路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从事讲学活(huó)动(dòng)，精(jīng)心编撰了《四书集(jí)注(zhù)》等多种教材，培养(yǎng)了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博(bó)大(dà)精深，其中最值得(dé)关注的，一(yī)是论(lùn)述(shù)小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二是关(guān)于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结(jié)前人教(jiào)育经验和自己教育实践的基础上，基(jī)于对人的生理和心理特征的初(chū)步认识，把一个人的教育分成(chéng)小学和大学(xué)两个既有(yǒu)区别又有联(lián)系的阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内容(róng)和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教育阶段，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣(shèng)贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开(kāi)，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小学教育的(de)内容是学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常生活中(zhōng)，通过具(jù)体行事，懂得(dé)基(jī)本的伦理道德规范(fàn)，养成一(yī)定的行为习(xí)惯，学习初步(bù)的(de)文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调(diào)先入(rù)为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学(xué)教育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再(zài)加光饰，把他们培(péi)养成为(wèi)国家(jiā)所需要(yào)的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事(shì)的小学教育不(bù)同，大学(xué)教育(yù)内容的重点是教理，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自(zì)学，二(èr)是提倡(chàng)不同学术(shù)观点(diǎn)之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教(jiào)育(yù)的见解，为(wèi)中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内(nèi)容。

朱(zhū)子治(zhì)家格(gé)言(yán)是谁写的(de)

　　《朱子(zi)治家格言》是清初(chū)朱柏庐所著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名理学(xué)家(jiā)、教育家。

　　名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山(今(jīn)属江(jiāng)苏)人(rén)。

　　与归(guī)有光、顾炎武(wǔ)为(wèi)昆山三(sān)贤。

　　明诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年(1645年)其(qí)父在守昆山城抵御清(qīng)军时(shí)遇难。

　　朱柏庐侍(shì)奉老母，抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　局势稍定(dìng)，返回故(gù)里(lǐ)。

　　因敬仰(yǎng)晋人(rén)王裒攀柏庐墓(含有不忘杀父之仇(chóu)的意思)之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　平生精(jīng)神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　他与顾炎(yán)武(wǔ)坚辞不应康熙朝的博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　除《朱子家训》外(wài)，尚著有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

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