音读(dú)训(xùn)读的(de)解释(shì)是(shì)什么，音读训读的(de)解释是问什(shén)么是音(yīn)读(dú)？什么是(shì)训读？答简单来说，每个汉字一(yī)般都会(huì)有两种读法，一种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是什(shén)么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读(dú)”模(mó)仿汉字(zì)的读音，按照这个汉字(zì)从中(zhōng)国(guó)传入日本的时候(hòu)的读音

　　来(lái)发音。

　　根据(jù)汉字传入的时(shí)代和(hé)来源地的不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这(zhè)些汉字(zì)的发(fā)音和(hé)现代汉语中同一(yī)汉字(zì)

　　的发音已经(jīng)有(yǒu)所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语的(de)固(gù)有(yǒu)词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日(rì)本(běn)固有的(de)语言

　　来读(dú)这个(gè)汉字时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固(gù)有词汇等。

　　有不(bù)少汉字具有(yǒu)两

　　种以(yǐ)上的(de)“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛我国雨带移动规律及其影响，我国雨带移动规律口诀（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音(yīn)读是(shì)什(shén)么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字(zì)的一(yī)种发音方式，是使用该等(děng)汉字之日本固有同义语汇(huì)的读音(yīn)。

　　所(suǒ)以(yǐ)训读只借(jiè)用汉字的形和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照(zhào)日语(yǔ)对汉语(yǔ)的译(yì)音读(dú)出来，叫音读同一个汉字在日语中可能有不止一种读法，是由于(yú)其在(zài)不同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉(hàn)字一般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音(yīn)友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（训読み我国雨带移动规律及其影响，我国雨带移动规律口诀/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和(hé)韩语中(zhōng)的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読(dú)）是以日语固(gù)有的发音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐(táng)音(yīn)等）有(yǒu)很(hěn)大的不同。

　　例(lì):“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一(yī)般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以(yǐ)前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等类似(shì)日(rì)本万叶假(jiǎ)名(míng)的标记法存(cún)在(zài)，充(chōng)分利用(yòng)这(zhè)些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的训(xùn)读）的韩(hán)训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着(zhe)相关“汉语传(chuán)入以(yǐ)前(qián)的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的(de)韩(hán)训(xùn)。

　　现(xiàn)如今除了在语言学与语源论等进行讨论(lùn)以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外(wài)存在(zài)的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情(qíng)况下(xià)意思为“海(hǎi)角我国雨带移动规律及其影响，我国雨带移动规律口诀”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的意思，这类(lèi)的韩语类似于日文的“国训”。

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