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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依(yī)据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排(pái)除(chú)外界的(de)一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事(苏修是什么意思，苏修是什么意思shì)半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前(qián)和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全(quán)篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择(zé)适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课(kè)文的(de)时候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错(cuò)难记的(de)知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们(men)通(tōng)过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不(bù)在(zài)于(yú)前(qián)面记的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的(de)话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考(k苏修是什么意思，苏修是什么意思ǎo)试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述(shù)背过的(de)古诗里描述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手。

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