提高幼(yòu)儿记(jì)忆(yì)力方(fāng)法(fǎ)？为幼儿提供(gōng)形象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆的材(cái)料的。

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记(jì)忆可以被篡改(gǎ相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术i)吗

　　记忆是可以被(bèi)篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚(shèn)至(zhì)是可以被(bèi)植(zhí)入(rù)的，而且方(fāng)法还(hái)非常(cháng)的简单(dān)，先跟大家(jiā)说(shuō)一个(gè)跟修改记忆有(yǒu)关的一个非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在米国马(mǎ)萨诸塞州轰(hōng)动世界(jiè)的(de)阿米罗特X侵案，被害人(rén)是一个只有4岁半的(de)小男孩(hái)凯(kǎi)斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈发(fā)现凯斯最近一段时间(jiān)频(pín)繁的尿床，

　　这是一(yī)个孩(hái)子遭(zāo)到侵害之后(hòu)非常容易出现的一(yī)种信号，凯斯(sī)的妈妈发(fā)见之后就(jiù)让凯斯的舅舅去(qù)跟(gēn)凯斯谈心，而舅(jiù)舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自己小时候去野外(wài)露营遭到(dào)了侵害的经历(lì)。

提高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富(fù)有浓厚情绪色彩(cǎi)相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术的方(fāng)便记忆(yì)的材料。

　　可以为孩(hái)子提供他们(men)感兴趣(qù)的玩具(jù)或游(yóu)戏，同时(shí)可(kě)以制作许多色(sè)彩亮丽的(de)卡片或图片(piàn)，家长可在(zài)旁边配(pèi)合我们孩子一起来进(jìn)行(xíng)这些活动。

　　2、经常(cháng)向(xiàng)幼儿提出具体、明确(què)的记忆任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能(néng)激发幼儿去(qù)进行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提出(chū)一两个问题让孩子从听到(dào)故(gù)事中(zhōng)找(zhǎo)到答案，或外出游玩时，要(yào)让孩子记(jì)住见(jiàn)过哪些(xiē)东西，去过(guò)哪些地(dì)方，都(dōu)有哪(nǎ)些(xiē)景物等，这样就会让孩子有总意识的去(qù)观(guān)察事物(wù)进行记忆，在孩子完成任务时要给予及时的肯定(dìng)和赞扬(yáng)，提高幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子(zi)理解要记忆的材料(liào)，可以大大提高孩子的记忆水平和(hé)有(yǒu)意(yì)识记(jì)忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但(dàn)在理解(jiě)的基础上，他们会(huì)记(jì)忆的(de)更好，这(zhè)样可以使(shǐ)他们记忆的更(gèng)牢固，这对(duì)培(péi)养孩子的有意识(shí)记忆是非常(cháng)好的(de)方(fāng)法，所(suǒ)以孩子在记忆东(dōng)西前，父母要帮助孩子来理(lǐ)解(jiě)这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此(cǐ)，应指导(dǎo)幼儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿(ér)感(gǎn)受(shòu)春天(tiān)，应(yīng)尽量(liàng)带(dài)孩子(zi)多看一看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝(cháng)一尝，通(tōng)过眼(yǎn)、耳(ěr)、手、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方面(miàn)获得(dé)感性认识。

　　实验(yàn)证(zhèng)明：这样会(huì)使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以增强记忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子复习巩固所学的内容时，应该(gāi)在(zài)孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多种有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿歌(gē)、猜谜语(yǔ)、表演(yǎn)活动、做游戏以(yǐ)及比赛活动、散步(bù)与郊(jiāo)游活动和日常生(shēng)活活动等。

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