句式杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是(shì)啥意(yì)思是句型混杂的(de)意思(sī)是：把两个句子放在(zài)一个(gè)句(jù)子应(yīng)该结束的地方的。

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句(jù)式杂糅(róu)什么意(yì)思(sī)怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥(shá)意思

　　前后交叉(chā)错乱，句(jù)式结(jié)构混乱(luàn)，形成(chéng)组合句。

　　下面是小(xiǎo)编(biān)的细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法结构混合在一(yī)个表达式(shì)中，会(huì)造成(chéng)句子(zi)结构(gòu)的混乱和语义(yì)上的(de)纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被称(chēng)为结(jié)构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被(bèi)组合在一个句子(zi)中，使(shǐ)句子(zi)结构(gòu)混(hùn)乱，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和那个句(jù)型。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型(xíng)是组合在一起(qǐ)的，而半转现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟(chí)迟得不到公正判决的根本原(yuán)因，是党的作风没(méi)有犯任何(hé)错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因是党风不正”和“党(dǎng)风不作(zuò)恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大学的(de)教(jiào)职员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的(de青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？)大学的(de)师(shī)生和科技工作(zuò)者也参加了(le)培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工作者也参与了这项研(yán)究，修改了时间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言(yán)疾病(bìng)的类型往往(wǎng)表(biǎo)现为句型组合(hé)

　　1有时作者(zhě)想用这(zhè)种结构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然(rán)一个(gè)句子(zi)的结构是(shì)完整的，但它的最(zuì)后(hòu)一部(bù)分(fēn)被用作另(lìng)一个句(jù)子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一(yī)半时间(jiān)，突然又开始了(le)新的事业，开始了新的(de)一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句(jù)子前半(bàn)句主(zhǔ)语(yǔ)以外(wài)的成分(fēn)作为后半句的主语，从而(ér)引(yǐn)起(qǐ)纠结。

　　判断句(jù)型是(shì)否混(hùn)杂，最基(jī)本(běn)的方法就是(shì)梳理(lǐ)主体，看(kàn)搭配是否有问题(tí)

什么是句式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种不同的句(jù)法结(jié)构混(hùn)杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语(yǔ)义(yì)纠缠，这样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个意思硬凑在一(yī)个句(jù)子(zi)里(lǐ)，使句子结(jié)构混(hùn)乱(luàn)表意(yì)不明。

　　（表达时因(yīn)既想用这种句式，又(yòu)想用那种句(jù)式，结果造成将两种句式放在一起说(shuō)，半(bàn)截转向的现象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要用这种结构，时而要(yào)用那种结构，结果两种(zhǒng)结构都用了(le)。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前(qián)进的(de)，这是由(yóu)于(yú)事物(wù)的内(nèi)部矛盾(dùn)以及(jí)自然和闭(bì)则社会的(de)种种外因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的(de)”两个结构(gòu)套用(yòng)在一起形成句式(shì)杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的(de)结构已经完整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一部分用(yòng)做另(lìng)一句的开头(tóu)。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话(huà)说了一半(bàn)，忽然(rán)另起炉灶，重来一(yī)句。

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