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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一(yī)点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的(de)一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进行(xíng)对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可(kě)以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自拜拜肉好减吗，拜拜肉难减吗(zì)己能考(kǎo)好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也(yě)不(bù)是特别固定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文(wén)课(kè)文的(de)时候，学生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再(zài)根据这些(xiē)词句(jù)进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提(tí)高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容，而(ér)不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画(huà拜拜肉好减吗，拜拜肉难减吗)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的(de)知识点，边读(dú)的(de)时候边(biān)画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于(yú)前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描(miáo)述(shù)背过的(de)古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心应手(shǒu)。

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