半夜被C醒是一种什么样的感受-橘子百科-橘子都知道

半夜被C醒是一种什么样的感受朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关(guān)于(yú)朱子家训是谁写(xiě)的(de)以及朱子家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的(de)？，朱子家训是谁(shuí)写的书(shū)，朱子(zi)家训是(shì)谁写的(de)字等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下的半夜被C醒是一种什么样的感受知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子家训》和朱柏庐的《治家(jiā)格(gé)言》是在(zài)不同(tóng)时代由不同的(de)朱家先贤所撰写出(chū)来的不同传(chuán)世(shì)巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言(yán)》，反(fǎn)而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱(zhū)用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名(míng)理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明(míng)末的(de)学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾(céng)考取秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学(xué)主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙(xī)曾多次征召，然(rán)均(jūn)为先生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理(lǐ)学(xué)，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是(shì)谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初(chū)江(jiāng)苏(sū)昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者，清(qīng)顺治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王(wáng)哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学生难(nán)以学到真(zhēn)实(shí)的学(xué)问，故(gù)写了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬(gōng)自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于(yú)教(jiào)学。

　　生平(píng)精(jīng)神宁(níng)谧，严以律己(jǐ)，对当(dāng)时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞(cí)不(bù)应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治家(jiā)格(gé)言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被历代士(shì)大夫(fū)尊(zūn)为治家之经，清至民国年间一度成(chéng)为(wèi)童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟地(dì)阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物(wù)力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延(yán)，字元(yuán)晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷半夜被C醒是一种什么样的感受老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府婺源县（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出生(shēng)于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的(de)理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世称(chēng)朱(zhū)子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培(péi)养了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育思想博大(dà)精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论(lùn)述小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读书(shū)法(fǎ)。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前(qián)人(rén)教(jiào)育经(jīng)验和自己教育实(shí)践的基(jī)础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特(tè)征的初步认识，把一(yī)个(gè)人的(de)教育分成小学(xué)和大学两个既有区别又有联系(xì)的(de)阶段(duàn)，并提出了两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育的内容(róng)是(shì)学(xué)其事，主张儿童在(zài)日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步的文化知识技(jì)能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入为主，及早(zǎo)施(shī)教(jiào)；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后(hòu)大学教育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再加光(guāng)饰，把他们培养(yǎng)成为国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与(yǔ)重在教事的小学教育(yù)不同，大学教育内容的重(zhòng)点是教(jiào)理(lǐ)，即重(zhòng)在(zài)探究事物(wù)之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学(xué)教育方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同学(xué)术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内容。