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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地(dì)去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提(tí)是默(mò)读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(k一里地等于多少米 一里地等于多少公里ě)以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情(qíng)绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前(qián)和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号(hào)啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来，这样(yàng)会(huì)快(kuài)一点的(de)，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际情况，来一里地等于多少米 一里地等于多少公里(lái)选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关(guān)键没和(hé)肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高(gāo)效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知识点，边读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在(zài)于(yú)后(hòu)面(miàn)的(de)“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一(yī)段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的时(shí)候，相关(guān)知识的(de)你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背过的(de)古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时(shí)候往往你就能(néng)感到(dào)得心(xīn)应手。

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