最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌，最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌的歌词-橘子百科-橘子都知道

最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌，最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌的歌词朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及(jí)朱(zhū)子(zi)家训是谁写的什(shén)么朝代(dài)，朱子家训是谁写(xiě)的作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的字等(děng)问(wèn)题，小编(biān)将为(wèi)你整理以下(xià)的知识(shí)答案：

朱(zhū)子家训的作者是(shì)谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱(zhū)子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家(jiā)格(gé)言》是在(zài)不(bù)同(tóng)时代由(yóu)不同的朱家先贤所撰写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教(jiào)育(yù)家。其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再(zài)求取(qǔ)功名(míng)，居乡教授(shòu)学生并潜(qián)心程朱(zhū)理学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙(xī)曾(céng)多次(cì)征召，然均为先(xiān)生(shēng)所(suǒ)拒(jù)绝(jué)。曾(céng)用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是(shì)谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末(mò)清初(chū)江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治(zhì)二(èr)年（1645年(nián)）其父(fù)朱集璜在(zài)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清(qīng)军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流(liú)离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授(shòu)学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学(xué)为最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌，最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌的歌词本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的教育(yù)方法，使学生难以(yǐ)学到真实(shí)的学问，故(gù)写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平(píng)精(jīng)神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他(tā)坚(jiān)辞(cí)不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称《朱子家训》，流(liú)传(chuán)很(hěn)广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚广，被历(lì)代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一度成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地(dì)阐明了修身(shēn)治(zhì)家之道是一篇(piān)家教(jiào)名(míng)著(zhù)，通篇意在劝人(rén)要勤俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来(lái)处不易(yì)，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元(yuán)晦，一字(zì)仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽(huī)州府婺源(yuán)县（今(jīn)江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子、孟子(zi)以(yǐ)来(lái)最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学(xué)活(huó)动，精心(xīn)编(biān)撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大精深，其中最值得关注的，一是论述小学和大(dà)学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自己教育实践的基(jī)础上，基(jī)于对人的生(shēng)理和心理特征的初步认(rèn)识，把一个人的教育分成小学和大学两个既有区别(bié)又有(yǒu)联系的阶段，并提出了(le)两(liǎng)者不同的教育任务、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教育(yù)阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能(néng)力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提出(chū)小学教育的内容是学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在日常(cháng)生活(huó)中，通(tōng)过具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德(dé)规(guī)范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学(xué)习(xí)初步(bù)的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入(rù)为主，及早施教；要(yào)力求形象、生动(dòng)，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养(yǎng)儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的(de)基础上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事(shì)的小(xiǎo)学教育不同，大学(xué)教育内容的重点是教理(lǐ)，即(jí)重(zhòng)在探(tàn)究事(shì)物(wù)之所以然。

　　对于大(dà)学教育方(fāng)法，朱熹一(yī)是重视(shì)自学(xué)，二是(shì)提(tí)倡不同学术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和(hé)大(dà)学教育的见(jiàn)解，为中国古代(dài)教育思想增添(tiān)了新鲜的(de)内容。