定性变量与定量(liàng)变量区别在(zài)哪，定性变量与定量变(biàn)量区别是定性变量是统计学的概念(niàn)，又(yòu)名分类变量 ，观测的个体(tǐ)只能(néng)归属于几种互不(bù)相容(róng)类(lèi)别中的一种时，一般是用非数字(zì)来表达其类别，这样的观测(cè)数据称为定性变量的。

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定性变(biàn)量与定量变量区别在哪，定性变量(liàng)与定量变量区别(bié)

　　定(dìng)量变量 也(yě)就是通常所说的连(lián)续量，如长度、重量、产量、人口(kǒu)、速(sù)度和温度等，它们是由测量(liàng)或(huò)计(jì)数(shù)、统计所得到的量(liàng)，这些变量具有数(shù)值特征(zhēng)，称为定量变量(liàng)。

　　区别(bié)：定性(xìng)变量(liàng)并非真(zhēn)有数量(liàng)的变(biàn)化，而只有性质上的差异。

　　定量变量具有数值(zhí)特征(zhēng)。

　　变(biàn)量来源(yuán)于数学，是计算机语(yǔ)言中(zhōng)能储存计(jì)算结果或能表示值抽(chōu)象概念。

　　变(biàn)量可以通过变量名访(fǎng)问(wèn)。

　　在(zài)指令(lìng)式语言中(zhōng)，变量通常是可变(biàn)的；

　　但(dàn)在纯函数式语言（如Haskell）中，变量可(kě)能是不可变(biàn)（immutable）的(de)。

　　在一些语言中(zhōng)，变量可能被明确为是能表(biǎo)示可变状(zhuàng)态、具(jù)有存储空间的(de)抽象（如在Java和Visual Basic中(zhōng)）；

　　但另外一些语言可能使用其它概念(niàn)（如C的对象）来指(zhǐ)称这种(zhǒng)抽象(xiàng)，而不严格地定(dìng)义“变量”的准确(què)外(wài)延。

　　1、性质不同，定性：通(tōng)过非量化的手段(duàn)来探究事物的(de)本(běn)质。

　　定量：以数(shù)量形式存在着的(de)属性，并因此可以(yǐ)对其进行测量。

　　 2、分析不同，定性的分析：定性分(fēn)析儿童兴趣班有哪些项目排名，十大最无用的兴趣班的乱谈主要任务是(shì)确定物质（化合物）的组成。

　　只(zhǐ)有在确(què)定(dìng)了物(wù)质的组(zǔ)成(chéng)后，才(cái)能选择合适的分(fēn)析方法进行定量分(fēn)析。

　　如果(guǒ)只是(shì)为(wèi)了检测某些离(lí)子或元素(sù)的(de)存在，那(nà)是(shì)为(wèi)了(le)单独分析。

　　如(rú)果需要一系列的反应来去(qù)除(chú)其(qí)他干扰离(lí)子、元(yuán)素或其他离子，就必须知道还有哪些其他离子。

　　存(cún)在用于系统分析(xī)的(de)元素。

　　定量的分析：一般需要先进(jìn)行定性分析(xī)，确定物(wù)质组分后，通(tōng)常需(xū)要(yào)先进行定(dìng)性分析(xī)，确(què)定物(wù)质的组成(chéng)后，再选择合儿童兴趣班有哪些项目排名，十大最无用的兴趣班适的分(fēn)析方法进行定量分析(xī)。

　　样空乱品中是否含有干(gàn)扰(rǎo)离子或元哗亏碰素也是选择分析方法时要考虑的一个因素。

　　定量(liàng)分(fēn)析可以确定成分的含量，因(yīn)此具有重要的现实意义。

　　 3、研究不同(tóng)，定性(xìng)的(de)研(yán)究：在自然环(huán)境中，运(yùn)用现(xiàn)场体验、公开(kāi)访谈、参与性和(hé)非(fēi)参与性观察、文献分(fēn)析、案(àn)例研究等(děng)方法，对社会现象进行深入、长期的(de)研究；分(fēn)析的主(zhǔ)要方(fāng)式(shì)是(shì)归纳法。

　　定量的研究：研究者首(shǒu)先建立假设(shè)并确定因果(guǒ)变量，然后使(shǐ)用一些测试(shì)工(gōng)具对这些变量进行测量和分(fēn)析，以(yǐ)验证研究者预先设定的(de)假设。

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