初一地理口诀顺口溜，怎样分东西半球最简单的方法-橘子百科-橘子都知道

初一地理口诀顺口溜，怎样分东西半球最简单的方法朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？是(shì)《朱(zhū)子(zi)家训》作者(zhě)有二(èr)，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及朱子家(jiā)训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训是谁(shuí)写的(de)？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的字等(děng)问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理(lǐ)以(yǐ)下的知(zhī)识答案(àn)：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时(shí)代由不同(tóng)的朱家(jiā)先(xiān)贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人多(duō)把(bǎ)他们的文章搞混了，通(tōng)常人们多以《朱子家(jiā)训》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格言》，反(fǎn)而朱熹老夫(fū)子真(zhēn)正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联(lián)合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。著名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡(xiāng)教(jiào)授学生并潜(qián)心程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手写(xiě)数十本教材用于教学。潜心研(yán)究(jiū)程朱理学，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无咎(jiù)号(hào)称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作，二为南(nán)宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆(kūn)山人（今昆山市(shì)），明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山(shān)县人。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家。

初一地理口诀顺口溜，怎样分东西半球最简单的方法

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播迁流(liú)离，备极(jí)艰辛。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学(xué)为(wèi)本，提倡(chàng)知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实(shí)的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律(lǜ)己初一地理口诀顺口溜，怎样分东西半球最简单的方法，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年(nián)间一(yī)度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家(jiā)之道是一篇(piān)家(jiā)教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥(zhōu)一(yī)饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字季延(yán)，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦，号(hào)晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称紫阳先生(shēng)、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江西省婺(wù)源），出生于南(nán)剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名的理(lǐ)学家(jiā)、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)、诗(shī)人、闽学派的代(dài)表人物，世(shì)称(chēng)朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟(mèng)子以来最杰(jié)出(chū)的(de)弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得(dé)关注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和自己教(jiào)育(yù)实(shí)践的(de)基础上，基于对人的生理和心理(lǐ)特征(zhēng)的初步认(rèn)识，把一个人(rén)的教育(yù)分(fēn)成(chéng)小学和大(dà)学两个既有区别(bié)又(yòu)有联(lián)系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务是培(péi)养(yǎng)圣(shèng)贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能初一地理口诀顺口溜，怎样分东西半球最简单的方法(néng)力(lì)薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿(ér)童在(zài)日常(cháng)生(shēng)活中，通过具体(tǐ)行事，懂(dǒng)得(dé)基本(běn)的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学(xué)习初步的文(wén)化知识技(jì)能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿(ér)童道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育(yù)，其任务是在坯(pī)璞的(de)基础上再加光(guāng)饰，把他们培(péi)养成为国(guó)家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的小学教(jiào)育不同，大学(xué)教育内容的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育(yù)方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点之间(jiān)的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的(de)见解，为(wèi)中国古代教育(yù)思想(xiǎng)增(zēng)添(tiān)了(le)新鲜的内容(róng)。