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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗对比的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创(chuàng)造愉快的(de)气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象(xiàng)为(wèi)自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的(de)知识点，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解(jiě)的(de)方式(shì)，加速(sù)背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前(qián)面(miàn)记(jì)的过(guò)程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的(de)理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考(kǎo)试的(de)时(shí)候(hòu)，相关知识的你能(néng)够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述(shù)的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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