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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人(rén)听 (当(dāng)然那(nà)个(gè)人不(bù)一(yī)定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一(yī)下(瘦的女孩子是不是容易满足，为什么瘦人的紧呢xià)自(zì)己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不(bù)同，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临(lín)睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚(péng)银(yín)根(gēn)据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文瘦的女孩子是不是容易满足瘦的女孩子是不是容易满足，为什么瘦人的紧呢，为什么瘦人的紧呢的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于(yú)前(qián)面记的(de)过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的(de)理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能(néng)够写(xiě)出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描(miáo)述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的(de)场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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