句式杂糅什么意思怎(zěn)么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思是句型(xíng)混(hùn)杂的意思是(shì)：把两个句子放在(zài)一个(gè)句子应该结(jié)束的地(dì)方的(de)。

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句(jù)式杂糅什么意思(sī)怎(zěn)么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思

　　前(qián)后交(jiāo)叉错乱，句(jù)式结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是(shì)小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不(bù)同的(de)句法结构混合在一个(g荔枝比喻女人哪个部位，荔枝形容女人è)表达式(shì)中(zhōng)，会造成句子结构的混乱和(hé)语义上的纠结，这就是所谓的(de)杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义(yì)被(bèi)组合在一个句子中，使句(jù)子结(jié)构混乱，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在表达(dá)时，你(nǐ)要同时使(shǐ)用(yòng)这(zhè)个句型和(hé)那个句型。

　　因此，可(kě)以(yǐ)说(shuō)这两种句型是组合在一起的，而半转现象是句(jù)型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明(míng)显错误的案件(jiàn)迟(chí)迟得不到公正判决的(de)根(gēn)本(běn)原因，是(shì)党(dǎng)的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和(hé)“党风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员工外，清(qīng)华大学(xué)等15年历史的大学的(de)师(shī)生和科技工(gōng)作(zuò)者(zhě)也参加了培(péi)训(xùn)班。

　　而清华大学(xué)的师生和科(kē)技工作者也参与了这项研究，修改了(le)时(shí)间，删(shān)除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型往往表现为句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有(yǒu)时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构(gòu)是完整(zhěng)的，但(dàn)它的最后一部分被用作另一(yī)个(gè)句(jù)子的(de)开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间，突然又(yòu)开(kāi)始了新(xīn)的事业(yè)，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子前半句主语以外的成分作为后半句的主(zhǔ)语，从而引(yǐn)起纠结(jié)。

　　判断(duàn)句型(xíng)是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题(tí)

什(shén)么是句(jù)式杂(zá)糅荔枝比喻女人哪个部位，荔枝形容女人呢(ne)?

　　把(bǎ)两种(zhǒng)不同的句(jù)法结构(gòu)混杂在(zài)一个表达式中，结果造成(chéng)语(yǔ)句结构混(hùn)乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结(jié)构混乱。

　　即把几种结构或几(jǐ)个意(yì)思硬凑在一个句子里，使句(jù)子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句式(shì)，又想(xiǎng)用(yòng)那(nà)种(zhǒng)句式，结果造成将两种句式放在一起说(shuō)，半截转向的现象(xiàng)，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的(de)判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作者时而要用这种结构(gòu)，时而(ér)要用那种结(jié)构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切事物的发展都是(shì)有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由于事物的(de)内部(bù)矛盾以(yǐ)及自然和闭则社(shè)会的种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由(yóu)于……的(de)结果(guǒ)”和“……所决(jué)定的”两个结(jié)构(gòu)套用(yòng)在一(yī)起(qǐ)形(xíng)成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句(jù)话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态高(gāo)衡(héng)尺他的(de)最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说(shuō)了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句(jù)。

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