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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避(bì)免默(mò)读时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yu奶啤是什么做的，奶啤是什么做的酒è)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在(zài)取得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学(xué)生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的(de)时候(hòu)，学(xué)生(shēng)可以先(xiān)记(jì)住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其(qí)是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　奶啤是什么做的，奶啤是什么做的酒那么把其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的(de)理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的(de)时候，相关知识的你能够写(xiě)出(chū)来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能(néng)感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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