一里地等于多少米，一里地等于多少米千米-橘子百科-橘子都知道

一里地等于多少米，一里地等于多少米千米文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾(wěi)的(de)作(zuò)用都有什(shén)么(me)呢(ne)，文章结尾的作用一般是什么

　　在现代文(wén)阅读(dú)当中经常会出(chū)现如文章结尾(wěi)在结构(gòu)上或(huò)在(zài)内(nèi)容上有(yǒu)什么作(zuò)用的问题，以(yǐ)下就是小编给大(dà)家总结的答(dá)题要点结构上：1、总结上文(wén)，收束全文2、首尾(wěi)呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事件的(de)意义，点明中心.2

　　在现代(dài)文阅读当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上(shàng)或在内容(róng)上有什么(me)作用的(de)问题，以下(xià)就是小编给大家总结的答题(tí)要点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总(zǒng)结(jié)上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结(jié)构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容(róng)上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点明中(zhōng)心.2、深化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什么感(gǎn)悟或者情感3、写出了人物怎样(yàng)的品质、精神(shén)或(huò)性格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象的空间，增强(qiáng)感染力5、加深(shēn)读者(zhě)的印(yìn)象(xiàng)，引(yǐn)起读者的注意、思考(kǎo)

　　使(shǐ)用(yòng)诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来优美而富有含义 2：可以让诗句中的(de)意(yì)境和本书要表达的(de)感情相渗透，易(yì)于表(biǎo)达(dá)

　　注意：一定要结合具体文章和人物进行(xíng)分析

文(wén)章结(jié)尾的作(zuò)用有哪些

一、文(wén)章结尾的作用

　　结(jié)构上：

　　 1、总结(jié)上(shàng)文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结(jié)构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化(huà)文(wén)章中心，抒发作者什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物(wù)怎样的品质(zhì)、精神或性格(gé)。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷(qióng)，留下想象的空间(jiān)，增强感染力。

　　 5、引起读(dú)者(zhě)的注意、思考。

二、议论文开头(tóu)结尾的作唯晌用

　　议(yì)论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例(lì),提出中心论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提出(chū)中(zhōng)心论点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引用名人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻(wén)趣事)提出中心(xīn)论(lùn)点或引出中心(xīn)论(lùn)题。

　　也起到吸引读者往下(xià)读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文结(jié)尾的(de)作(zuò)用

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证完备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头(tóu)或题目(mù),强(qiáng)化中心论(lùn)点

　　 D,强调中心(xīn)论点(diǎn),激励号(hào)召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾(wěi)要顺应(yīng)文章内容的冲山袜(wà)发展

　　文章(zhāng)是反映客(kè)观事物的,客观(guān)事物是(shì)千(qiān)变万化的,反映千变万化(huà)的客观事物的文章(zhāng)形式也是多种多样的(de)。

　　以小学生(shēng)作文(wén)为例(lì),有记叙文、说明文、应用(yòng)文、议(yì)论文等文体类型。

　　记叙文又可以(yǐ)大致地分成记(jì)人的、叙事的、写(xiě)景的、状物的种种(zhǒng)类(lèi)别,因(yīn)此,文章不能(néng)用同(tóng)一形式结(jié)尾。

　　至于应(yīng)该采用什么方式,我(wǒ)们认为,要顺应文(wén)章内容(róng)散激的发展,不能(néng)为结尾而结(jié)尾(wěi)。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉(jué)得有些文章的结尾(wěi)很有特色,非(fēi)常(cháng)喜欢,也想学(xué)一学(xué),这(zhè)种愿望很好,但是还(hái)要注意(yì),你写一篇(piān)文章用哪种(zhǒng)方式结(jié)尾,要根据文章内容的发展来(lái)确定。

　　在(zài)我们(men)学习过的(de)文章(zhāng)中(zhōng),结尾的方法(fǎ)是多种多(duō)样的,有的是事情写完了,文章(zhāng)也(yě)就(jiù)自然结尾了,不需要再(zài)去说什么多余的话;有的是文章(zhāng)快写完了,作者(zhě)考虑(lǜ)到在(zài)结尾的(de)时候有必要对全文(wén)进(jìn)行(xíng)一下总结,写上(shàng)几句概括性的(de)话来收束全篇;有的人在文(wén)章结(jié)尾时(shí)恰到(dào)好处地(dì)通(tōng)过某种途径把(bǎ)文章(zhāng)的中(zhōng)心点明;也有(yǒu)的人爱在文章的结(jié)尾处说几句耐(nài)人寻味的话,既(jì)能做到水到渠成,又给(gěi)我们留下想像的余地;有的人写文章时充分(fēn)表(biǎo)达(dá)了自(zì)己的感情,同(tóng)时自己在写作过(guò)程(chéng)中被自己表达的感情(qíng)所感(gǎn)染,情不自(zì)禁地在文(wén)章(zhāng)结(jié)尾时抒起情来;也有(yǒu)的人写到文章结尾处,回应前文,和文(wén)章的标题或者文章的开头联系(xì)起(qǐ)来考(kǎo)虑,使人感到首尾圆合,浑然一(yī)体(tǐ)。

　　有的结尾以小见大,初(chū)看不起眼,细想(xiǎng)却(què)很深刻;有的结(jié)尾话虽说(shuō)完(wán)意却未完,使你(nǐ)还得好好去想(xiǎng)一想……文章的结尾多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎(zěn)样,都应做到顺应文章内(nèi)容(róng)的(de)发展,不能抛开前面的内容(róng)为结尾而标新(xīn)立异(yì)。

　　要(yào)知道,马尾巴只(zhǐ)有长在马的屁股上(shàng)甩起来才显得精神(shén),如果在老母鸡的(de)屁股上安(ān)上马(mǎ)尾巴,那(nà)必然是非(fēi)常难(nán)看的(de)。

　　我们来看看(kàn)小学语文教材《穷(qióng)人》的(de)结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫(fū)皱(zhòu)起(qǐ)眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他(tā)搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我们(men),我们总能熬过去的!快去!别(bié)等(děng)他们(men)醒来。

　　”但桑(sāng)娜(nà)坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么(me)啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他(tā)们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了(le)帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国(guó)著名作家(jiā)列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一(yī)位渔夫和他(tā)的(de)妻(qī)子(zi)桑娜(nà)同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的(de)两个孩子的(de)事,反映(yìng)了(le)沙俄(é)时代渔民的(de)生活状(zhuàng)况,歌(gē)颂(sòng)了他们美好的(de)心灵和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反映(yìng)了渔夫的(de)心灵和道德品质(zhì),似乎(hū)在桑(sāng)娜身上(shàng)没有多用(yòng)笔(bǐ)墨(mò),实(shí)际上,文(wén)章(zhāng)的前面已经写了桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾裹住(zhù)睡着的孩子,把他们抱(bào)回家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她自己也(yě)不知(zhī)道(dào)为什么要这样做,但是她觉(jué)得非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过来啊?……他会揍我(wǒ)的!那也活该,我自作自(zì)受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出(chū),文(wén)章结尾时桑娜的心里特别宁(níng)静,作者为什么(me)不在桑娜身(shēn)上多花笔(bǐ)墨,因为(wèi),已经没有必(bì)要(yào);文章的中(zhōng)心意(yì)思已经得到(dào)了(le)充分表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫(fū)妇大加一(yī)番赞颂(sòng),就会使(shǐ)人感到多余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应(yīng)该是一(yī)个整体。

　　至于我们说的(de)开头(tóu),结尾……都(dōu)是在(zài)这个整体(tǐ)之中(zhōng)的,之所以要分开(kāi)来说(shuō),是因为(wèi)为了(le)叙述的(de)方便。

　　文章的结尾在内容上、结(jié)构上(shàng)要收束全篇,对(duì)全篇要有定局(jú)、总括、回(huí)应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结尾(wěi)要(yào)落实到人的思(sī)想品质和性格(gé)特征上来;一般写(xiě)事的文章,结尾(wěi)要落实到(dào)事情的意义(yì)和作(zuò)用上来(lái)。

　　不管什么情况,读者从标题到(dào)文(wén)章结束(shù)看过一遍(biàn)之后,应该有(yǒu)一种整体感,应该(gāi)使人感到,文章的结(jié)尾(wěi)和文章的(de)标题、文章(zhāng)的开(kāi)头以及(jí)文章的(de)中间部分,是密切相联系的,都与(yǔ)这篇文章(zhāng)的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文章中,文章(zhāng)结尾是(shì)不(bù)可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾(wěi)使人读过之后感(gǎn)到是(shì)多余(yú)的,或(huò)者感(gǎn)到它与前面的(de)部分不和谐,不统一,破(pò)坏了文章的完整性,那就(jiù)不是(shì)好的结(jié)尾了。

　　小学(xué)语(yǔ)文(wén)教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我(wǒ)们学习(xí):

　　田(tián)寡(guǎ)妇也无(wú)心再去看她(tā)的南瓜了一里地等于多少米，一里地等于多少米千米。

　　赵树理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的是中(zhōng)国(guó)共(gòng)产党领导的土地改革(gé)使中(zhōng)国农村发(fā)生(shēng)了翻天(tiān)覆地(dì)的变化。

　　土改(gǎi)前(qián),南(nán)坡庄只有半亩园(yuán)地的田寡(guǎ)妇年年都种南瓜,年年都(dōu)要去看瓜(guā),因为村里的(de)穷人无土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无(wú)人(rén)敢偷;最怕人偷的是田(tián)寡妇家的瓜(guā),因此(cǐ)田寡妇(fù)只好天天(tiān)去看瓜。

　　土(tǔ)改(gǎi)后(hòu),穷人(rén)分得(dé)了土地(dì),家家种了瓜,可田(tián)寡妇还是抱着老(lǎo)黄历天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她(tā)也不信,以后(hòu)生病没有去看瓜(guā),园中也无事(shì),三一里地等于多少米，一里地等于多少米千米五天,上十天不去,也无(wú)事,她就打算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的标题、文章的前(qián)后内容(róng)一起构成(chéng)了一篇结构(gòu)紧(jǐn)凑(còu)、内容完整、和(hé)谐统一的艺术整体,使作者所要表达的主(zhǔ)题得到充(chōng)分表达。

　　这样的结(jié)尾(wěi)对于全篇内容和(hé)结构(gòu)的完(wán)整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有力

　　阿托(tuō)尔斯(sī)泰说(shuō)过(guò),好的结尾(wěi)“就是当读者把作品读完之(zhī)后(hòu),有使他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗(shī)、作文要(yào)做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不管(guǎn)用哪(nǎ)种方法结尾,要(yào)想使(shǐ)文(wén)章充实有力,篇幅不宜(yí)过长,语言应该精炼,内(nèi)容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　黎明(míng)的时(shí)候,决口终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结(jié)尾(wěi)短(duǎn)短(duǎn)的一段只有24个(gè)字(zì),说(shuō)了(le)两层意(yì)思:一层是决口合(hé)龙了,另一(yī)层是人(rén)们欢呼,显(xiǎn)得充实(shí)有力。

　　山洪爆发(fā),河堤决口,险情发生,大家同心(xīn)协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终于在(zài)黎(lí)明使决口合龙(lóng),兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾(wěi)自然,同时又紧扣中心。