小说中反复的(de)作用和表达效果(guǒ)，反复的作用和(hé)表(biǎo)达效果答题(tí)格(gé)式是反复(fù)的作用和表达效果分别是(shì)：一、作用：强调，增强语气(qì)或语势的。

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小说中(zhōng)反(fǎn)复的(de)作用和表(biǎo)达(dá)效(xiào)果(guǒ)，反复的作(zuò)用和(hé)表达效果答题格式(shì)

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调，增强语气或语势(shì)。

　　2、起到反复(fù)咏叹，表达作者(zhě)强烈情感的作用(yòng)。

　　3、使(shǐ)诗(shī)文的格式整(zhěng)齐有序，而又回环起(qǐ)伏，充满语言美。

　　二、表(biǎo)达效(xiào)果：

　　1、渲染气氛，创设(shè)意境。

　　2、能突出景物的特征，使人如(rú)见(jiàn)其形，突出形象性(xìng)。

　　反复(fù)的概念：

　　反(fǎn)复就(jiù)是根据表达(dá)需要，有意让(ràng)句子(zi)或词语重复出现的修辞方法(fǎ)，反复就是为了强调(diào)某种意思，突出某种(zhǒng)情感，特(tè)意(yì)重复使用(yòng)某些(xiē)词语、句子或(huò)者段(duàn)落等。

　　反复的类型：

　　1、词语(yǔ)反复(fù)：

　　为凸显(xiǎn)某种(zhǒng)感(gǎn)情或(huò)某种行为，连续两次以上使(shǐ)用同一(yī)词语(yǔ)，达到强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉默(mò)呵！不在沉(chén)默(mò)中爆发，就在(zài)沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘和珍君(jūn)》

　　简析：鲁迅(xùn)先生(shēng)在这里(lǐ)多次使用(yòng)“沉默”一(yī)词，表(biǎo)达自(zì)己对政府的(de)愤怒和对民(mín)众觉醒的(de)期(qī)盼之情(qíng)。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表达(dá)内容或结构(gòu)安排的需要，要连续两次(cì)以(yǐ)上(shàng)使用同一个词组或句子(zi)。

　　例(lì)句：大(dà)山原来(lái)是这(zhè)样的！月亮原来(lái)是这(zhè)样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就(jiù)像第一次认出(chū)养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简(jiǎn)析：这里(lǐ)连续三次反(fǎn)复使用(yòng)“原来是这样的(de)”，表(biǎo)明了香雪此(cǐ)时(shí)的(de)快乐心(xīn)情(qíng)。

　　3、语段反复：

　　此(cǐ)类型在诗歌和小说中最为常见。

　　例(lì)句：鲁迅在小说(shuō)《祝福(fú)》中，不(bù)惜笔墨，连续两(liǎng)次重复以“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反(fǎn)复的强调，一(yī)方(fāng)面表达(dá)祥林嫂丧夫失子(z日本比中国富裕吗，日本富裕还是中国富裕i)后的痛苦心情，同(tóng)时也(yě)反映鲁镇(zhèn)上的人们对(duì)她的冷漠，有力地批判了摧残中(zhōng)国劳动妇女的封(fēng)建礼教。

反复的作用答题格式

　　反复:突出思想,强调(diào)情感;承上启下，层次清晰(xī);多次(cì)强调，增(zēng)强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简(jiǎn)代繁，以实代(dài)虚，以奇代凡。

　　答题格式:强调(diào)，加强语气等;

　　其他修辞手法(fǎ)及答题格式:

　　比喻(yù):化平淡(dàn)为生动，化深(shēn)奥为(wèi)浅显，化抽(chōu)象为具体(tǐ)。

　　答题格式:生(shēng)动形象地写(xiě)出了+对(duì)象+特性。

　　生动形(xíng)象地表现(xiàn)出了……，表(biǎo)达了……情(qíng)感。

　　拟人:化物为人，拉近距离,亲切(qiè)自然(rán):便于对话,交流情(qíng)感(gǎn)。

　　答题格式:生动形(xíng)象地写出了(le)+对(duì)象+特性(xìng)。

　　生动形象地表现出了(le).……，表(biǎo)达了(le)……情感。

　　排比:内容集敏升中，增(zēng)强气势;叙事透辟，条(tiáo)分缕析;语气强劲,抒情强烈。

　　答题格式:强调了+对象(xiàng)+特性

　　夸(kuā)张:烘托(tuō)气氛，增(zēng)强感(gǎn)染力(lì)，增强联想(xiǎng);创(chuàng)造气氛，揭(jiē)示(shì)本质，给人以启示。

　　反问:加(jiā)强语(yǔ)气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有(yǒu)起伏(fú)。

　　答题格式:强调，加强语气(qì)等;

　　设问:自(zì)问自答，引起读者(zhě)颤拿颂茄郑的注意和思考，使(shǐ)文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气(qì)等;

　　对(duì)比:使所(suǒ)表现的事物特(tè)征或所阐述(shù)的道理观点更(gèng)鲜明、更突出。

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