准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学(xué),班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人(rén)为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连(lián)续六(liù)年获全(quán)市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级(jí)课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年(nián)来得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资(zī)一流、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内涵(hán) 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是实践科学发展观(guān)的(de)必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)之(zhī)路，更(gèng)新理(lǐ)念(niàn)是前(qián)提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质量是(shì)核(hé)心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育(yù)工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)作为(wèi)学校一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个(gè)学(xué)生，促进每个学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发(fā)展规(guī)律，为每个学生提供适(shì)合的(de)教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计的专(zhuān)门人(rén)才和一(yī)大(dà)批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人(rén)理念已(yǐ)成(chéng)为(wèi)一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段间的有机(jī)衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活动(dòng)育人与教(jiào)学(xué)育人(rén)的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统一，使每一个(gè)学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的(de)工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂(hún)的(de)工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业追求(qiú)而不只是一(yī)种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生人生(shēng)的(de)发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的(de)地(dì)方，我们(men)的(de)主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化、规范化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生发(fā)展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师(shī)群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展评(píng)价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学(xué)段有效衔接的德育体系(xì)，不断(duàn)提(tí)高德(dé)育工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神(shén)教(jiào)育，社(shè)会主义(yì)荣(róng)辱观(guān)教育，公(gōng)民意(yì)识教育(yù)；加强心(xīn)理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培(péi)养(yǎng)学(xué)生(shēng)的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于(yú)学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和行为养成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学(xué)校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明确目(mù)标，首(shǒu)先(xiān)要结合(hé)学校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标(biāo)自上而下确(què)定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发展目(mù)标(biāo)和(hé)各个阶段的(de)发(fā)展计划(huà)，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的(de)过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期(qī)规(guī)划(huà)要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划(huà)要(yào)落实(shí)学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即(jí)由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以常规(guī)为基石，以科研为依(yī)托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本(běn)，以学(xué)生(shēng)的发(fā)展为本，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深(shēn)入思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科(kē)技创新(xīn)能力和(hé)自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会(huì)知识技(jì)能，学(xué)会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促进(jìn)学(xué)生全(quán)面发展和促进(jìn)教(jiào)师不断提(tí)高的评价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学(xué)生(shēng)多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教(jiào)育功能和(hé)激(jī)励(lì)功能，帮(bāng)助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的(de)探(tàn)究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业(yè)理想和职业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的(de)责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技能(néng)的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要(y96的因数有哪些数，72的因数有哪些ào)把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的(de)，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先必须(xū)做到，要(yào)以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责(zé)任(rèn)意(yì)识和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训(xùn)为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年一(yī)次(cì)的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评价和评优聘(pìn)用的(de)前提和(hé)重(zhòng)要指(zhǐ)标(biāo)，采(cǎi)取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促(cù)训，研(yán)训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带(dài)动等(děng)方式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师(shī)和学科(kē)带(dài)头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团队合(hé)作意(yì)识(shí)、学习(xí)反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学(xué)校(xiào)综合实(shí)力96的因数有哪些数，72的因数有哪些的过程中，还(hái)应(yīng)注重营造物质(zhì)文(wén)化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文(wén)化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思(sī)想、教育(yù)模式(shì)和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学(xué)方(fāng)略、办学思(sī)路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的(de)输出与共享(xiǎng96的因数有哪些数，72的因数有哪些)，扩(kuò)大(dà)优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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