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大(dà)学的学分(fēn)是啥(shá)意思，大学学分(fēn)的规范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为(wèi)中心，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡(héng)量学生

　　学(xué)习(xí)质和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形(xíng)式(shì)。

　　19世(shì)纪末(mò)学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的(de)大学(xué)开端试行(xíng)学(xué)分制，现在学分制变革已在国内高校全面推(tuī)开。

大学学分(fēn)是什么意思(sī)

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单(dān)位(wèi) ，按学期核算，每(měi)门课程(chéng)及(jí)实践环节的详细学分数(shù)以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经过学分能够(gòu)评判学生在大学期(qī)间的(de)学习常识的(de)广度，学生获得的(de)学分(fēn)越多，阐明学生学到的东西也(yě)就越多。

　　在某些大学中，学(xué)分(fēn)也变(biàn)成(chéng)了点(diǎn)评学生优异程度的一(yī)个(gè)重要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制概(gài)述(shù)

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中心，以位(wèi)置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习(xí)质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始(shǐ)于(yú)美国哈佛(fú)大学(xué)，与班建(jiàn)制、导师制合称(chēng)三大教(jiào)育形(xíng)式。

　　二、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年(nián)约(yuē)束(shù)的(de)特征(zhēng)，又有彻(chè)底学分制的特征。

　　它既保留了(le)学年制方案性强、专业分类紧密完好(hǎo)的特性，又具有学分制的某(mǒu)些长早樱处，比方，在对课程的(de)选修方面(miàn)，给予学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一(yī)种把(bǎ)有必要(yào)获得的结业总(zǒng)学分作为结(jié)业规范的一(yī)种教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准则，它要求(qiú)依照培养(yǎng)目(mù)标和(hé)教育(yù)方(fāng)案(àn)中各门课程及教(jiào)育环节的学(xué)时量，确认(rèn)每(měi)门课程的学分，设置必(bì)修(xiū)课和选修课，规(guī)则各类课程的份(fèn)额，以及准予(yǔ)学生结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基础上发(fā)生的一种能用(yòng)以显现学(xué)生每门课程的学习成果(guǒ)的质量(liàng)，以及学(xué)年和(hé)结业(yè)总(zǒng)成果质(zhì)量(liàng)的教育管理准则,，其核算公(gōng)式为:学分绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权(quán)学(xué)分(fēn)制也是在(zài)学分制的基础上发(fā)生的一种能用(yòng)以显现学生对(duì)某(mǒu)些要点课程的(de)学习质量，以区别学生专业水平凹(āo)凸(tū)的(de四氧化三铁铁几价氧几价，骂人三氧化二铁什么意思)教育管理准则(zé)。

　　实(shí)施加权(quán)学分，将教育方(fāng)案中的学分，依据课程类别，求学成果差(chà)异(yì)等别(bié)离确认不同(tóng)的权重系数，方(fāng)案(àn)学分(fēn)乘(chéng)以权重系数(shù)，得出加(jiā)权学分，以区别学生学习成(chéng)果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满(mǎn)教育方案规则的最(zuì)低学(xué)格(gé)外，还应修满课外附加学分才干结(jié)业的一(yī)种(zhǒng)教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分可依据学生参与(yǔ)学科比赛与学(xué)术活(huó)动、思想品德与社会工作、文体(tǐ)活动(dòng)与公益活动的状况来鉴(jiàn)定。

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